论文部分内容阅读
文章对高师音乐教育中普遍存在的教学结构和学生认知结构体系不合理的现象及其成因和根源进行了分析,并着眼于中学音乐教育的实际,从加强学生语言表达能力的训练、重视学生组织教学能力的训练、强化学生板书设计练习等方面展开了系统的论述,提出了突出基础、突出实践活动、突出从教技能等相关对策,强调学科性与师范性相统一的原则。