【摘 要】
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减负增效是教学追求的愿景,建国以来相关政策层出不穷,但落实到执行层面依旧困难重重.教师作为政策执行的重要主体,其教育观念、对知识的理解及教学行为深刻影响着政策的落实
【机 构】
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上海师范大学教育学院 200234;北京师范大学教育学部教育技术学院 100875
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减负增效是教学追求的愿景,建国以来相关政策层出不穷,但落实到执行层面依旧困难重重.教师作为政策执行的重要主体,其教育观念、对知识的理解及教学行为深刻影响着政策的落实.本研究以科学学科为例进行透视,研究数据显示,我国科学教师在教师的专业知识水平、跨学科能力及对科学的认识三个方面的不足是导致我国学生学习负担过重的重要因素.欲使科学教育达到减负增效的效果,不仅要重视科学教师专业发展的研究,还要从根本上转变旧的研究思路,使得研究范式由思辨向实证转型,研究内容立足于多重因素,研究成果应引导教师重塑信念,研究视角走向多领域的整合.
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