【摘 要】
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在小学体育新课程实施中，对培养学生的审美能力也提出了要求，这里包涵体育活动的动作美、形体美、心灵美、合作美、自我成就美等等。对教师自身来讲，正是这些审美情趣的提升，才能
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在小学体育新课程实施中，对培养学生的审美能力也提出了要求，这里包涵体育活动的动作美、形体美、心灵美、合作美、自我成就美等等。对教师自身来讲，正是这些审美情趣的提升，才能激发学生认知运动中的美，激发学生不断地认同自我、超越自我、实现自我美好的理想。在这一点上，特别是体育老师往往只认同了绝对的美，如客观的形体、动作、行为，而忘却了对学生自我认同、
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