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由于新技术的应用和因特网的影响，传统图书馆用户教育的实施方式面临着极大的挑战：信息素质教育已渗入图书馆用户教育的每一个层面；图书馆员必须转变观念，更多地关心读者的信息需求，开发以用户为主、多层次的新型图书馆用户教育项目。文章在介绍传统图书馆用户教育的内涵、层面及实施方式的基础上，提出了新技术条件下基于建构主义的“四段式”大学图书馆用户教育设计模型。