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[关键词]体育教学；身体素质；指导思想；运动兴趣：终身体育意识；主体地位：教学方法
[中图分类号]G623.8 [文献标识码]C
[文章编号]1004-0463(2012)02-0043-01
长期以来，由于受多种因素的影响，社会、学校及家长“重智育，轻体育”的思想严重，加之体育教师教法陈旧，学生对体育缺乏正确认识，这在一定程度上导致了学生主动参加体育锻炼的意识不强，身体素质则呈下降趋势。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国、为人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”笔者认为，要想提高学生身体素质，促进学生身心健康发展，在体育教学中，教师应注重以下几个方面。
一、坚持“健康第一”的指导思想。提高学生身心健康水平
提高学生的身心健康水平，是体育教学的出发点和归宿，也是体育课程改革的目的。若想切实提高学生身心健康水平，体育教师应正确处理体育教学与其他学科教学的关系，树立“健康第一”的指导思想，以提高学生身心健康水平为目标，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成，将学生身体素质、心理素质和社会适应能力的培养贯彻于体育教学的全过程。
二、激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识
激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识，是体育教学的一项重要任务。其要求体育教师无论是在选择教学内容还是教学方法时，都要考虑学生的运动兴趣，要改变以往那种灌输式教学方法，精心安排活动内容，积极创设民主、愉悦、和谐的教学氛围，这样才能使学生对体育运动产生浓厚的兴趣，进而积极、主动地进行体育锻炼。如，教师可结合体育学科的特点，组建体育兴趣小组，让学生围绕探究课题进行合作学习。实践证明，体育教师认真学习体育课程改革理念，不断改进教学方法，精心组织丰富多彩的体育活动，既能够激发大多数学生的体育运动兴趣，增强他们的自信心，又有利于培养学生的终身体育意识，提高他们的语言表达能力和合作能力，同时也为全面推进素质教育，深人实施体育课程改革奠定了坚实基础。
三、以学生发展为中心，尊重学生主体地位
尊重学生主体地位，满足学生个性发展需要，培养他们自觉从事体育锻炼的习惯，让其尽情享受体育运动的乐趣，是促进学生身心健康发展，提高体育教学质量的关键。为此，在体育教学中，体育教师要转变自身角色，成为学生学习的引导者、参与者、合作者，积极发挥自身主导作用，增强学生的主体意识，加强与学生的互动交流，想方设法调动学生参与体育教学的积极性，并适时组织一些校外体育活动，丰富学生的课余生活，从而使学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，促进其自主学习和创造能力的养成。
四、遵循教育规律，改进教学方法
体育教学的主要目标是：促进学生身心健康发展，使学生掌握一些基本的体育知识和运动技能，培养学生终身体育意识，让他们懂得锻炼身体的意义和方法，并养成自觉锻炼的习惯。在教育改革深入发展的今天，以往那种“满堂灌”、“填鸭式”的急功近利的教学方法已不适应社会发展和素质教育的要求。为此，体育教师要遵循教育规律，根据学生身心发展特点和新形势下的体育教学要求，改进教学方法，注重学生创造能力和自主学习能力的培养，使学生真正成为学习的主人，学会学习，学会创造。在具体教学过程中，应以提高学生身心健康水平为核心目标，坚持运动负荷适宜、循序渐进的原则，避免简单动作的反复训练，可深入浅出地为学生讲解不同运动项目的技术动作原理及技术动作要领，并予以个别指导；可结合一些国际重大赛事中涌现出的先进人物事迹，对学生进行思想品德教育，以此激发和调动学生主动学习的积极性；教育学生从自己做起，从小事做起，引导他们把加强体育锻炼、提高身体素质和个人奋斗目标结合起来，从而促进其身心全面发展。
[中图分类号]G623.8 [文献标识码]C
[文章编号]1004-0463(2012)02-0043-01
长期以来，由于受多种因素的影响，社会、学校及家长“重智育，轻体育”的思想严重，加之体育教师教法陈旧，学生对体育缺乏正确认识，这在一定程度上导致了学生主动参加体育锻炼的意识不强，身体素质则呈下降趋势。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国、为人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”笔者认为，要想提高学生身体素质，促进学生身心健康发展，在体育教学中，教师应注重以下几个方面。
一、坚持“健康第一”的指导思想。提高学生身心健康水平
提高学生的身心健康水平，是体育教学的出发点和归宿，也是体育课程改革的目的。若想切实提高学生身心健康水平，体育教师应正确处理体育教学与其他学科教学的关系，树立“健康第一”的指导思想，以提高学生身心健康水平为目标，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成，将学生身体素质、心理素质和社会适应能力的培养贯彻于体育教学的全过程。
二、激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识
激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识，是体育教学的一项重要任务。其要求体育教师无论是在选择教学内容还是教学方法时，都要考虑学生的运动兴趣，要改变以往那种灌输式教学方法，精心安排活动内容，积极创设民主、愉悦、和谐的教学氛围，这样才能使学生对体育运动产生浓厚的兴趣，进而积极、主动地进行体育锻炼。如，教师可结合体育学科的特点，组建体育兴趣小组，让学生围绕探究课题进行合作学习。实践证明，体育教师认真学习体育课程改革理念，不断改进教学方法，精心组织丰富多彩的体育活动，既能够激发大多数学生的体育运动兴趣，增强他们的自信心，又有利于培养学生的终身体育意识，提高他们的语言表达能力和合作能力，同时也为全面推进素质教育，深人实施体育课程改革奠定了坚实基础。
三、以学生发展为中心，尊重学生主体地位
尊重学生主体地位，满足学生个性发展需要，培养他们自觉从事体育锻炼的习惯，让其尽情享受体育运动的乐趣，是促进学生身心健康发展，提高体育教学质量的关键。为此，在体育教学中，体育教师要转变自身角色，成为学生学习的引导者、参与者、合作者，积极发挥自身主导作用，增强学生的主体意识，加强与学生的互动交流，想方设法调动学生参与体育教学的积极性，并适时组织一些校外体育活动，丰富学生的课余生活，从而使学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，促进其自主学习和创造能力的养成。
四、遵循教育规律，改进教学方法
体育教学的主要目标是：促进学生身心健康发展，使学生掌握一些基本的体育知识和运动技能，培养学生终身体育意识，让他们懂得锻炼身体的意义和方法，并养成自觉锻炼的习惯。在教育改革深入发展的今天，以往那种“满堂灌”、“填鸭式”的急功近利的教学方法已不适应社会发展和素质教育的要求。为此，体育教师要遵循教育规律，根据学生身心发展特点和新形势下的体育教学要求，改进教学方法，注重学生创造能力和自主学习能力的培养，使学生真正成为学习的主人，学会学习，学会创造。在具体教学过程中，应以提高学生身心健康水平为核心目标，坚持运动负荷适宜、循序渐进的原则，避免简单动作的反复训练，可深入浅出地为学生讲解不同运动项目的技术动作原理及技术动作要领，并予以个别指导；可结合一些国际重大赛事中涌现出的先进人物事迹，对学生进行思想品德教育，以此激发和调动学生主动学习的积极性；教育学生从自己做起，从小事做起，引导他们把加强体育锻炼、提高身体素质和个人奋斗目标结合起来，从而促进其身心全面发展。