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尽管在新课程理念的影响下，小学语文教学在各个方面都进行了一系列的改革和创新，但是仍然有如下一些问题有待完善：在课堂中，学生的主体地位没有得到真正的发挥，独立进行语言实践的机会也比较少；教学内容大多局限于课本上，没有在形式和内容上进行良好的拓展；在千篇一律的教学模式的语文课堂中，大量的教育工作得不到真正的回报，反映出了教学方法的欠缺……认识到这些现象的存在，就要在日常的教学过程中不断地探索和改进教学方法，从而提高小学语文的教学水平，推动语文教育的发展。
一、 兴趣是最好的老师
我们都知道，求知的内在动力就是兴趣，它是激起学生学习的积极性和主动性的最好动力。在小学语文教学中，考虑到学生正处于天真烂漫的年龄，因此，采取他们感兴趣的教学方式是十分必要的。在教学过程中，教师可以通过创设情境的方式来吸引学生的注意力，提升他们的学习兴趣，比如，在学习《翠鸟》一文时，有一自然段是描写翠鸟动作的敏捷，为了让学生更加深刻的体会到，老师可以通过提问“像箭一样飞过去说明了什么呢”来引导学生对敏捷的理解力，进而顺势问道““苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗?翠鸟到哪里去了”使得学生的疑问得到茅塞顿开般的解答。除此之外，教师在教学过程中还可根据学生的发展特性，营造出轻松自在的课堂氛围，充分注重学生在课堂中的主角地位，让学生在愉悦的心情中逐渐融合到老师的教学进程中来，增添了课堂的快乐氛围；还有，对小学生进行肯定和鼓励也是一个不错的激发学习兴趣的方法，对于学生的平时作业和课堂表现要持肯定态度，经常性地表扬他们，即使出现错误也要委婉地通过让其改善的方式表达出来，这样学生的自尊心不仅不会受到伤害，反而间接地增加了他们学习的自信力，提高了学习语文的效率……总之，学习兴趣的培养，在小学语文的教学过程中是有着举足轻重的地位的。
二、 创新能力是提高学生综合素质的必备因素
创新能力的强大动力是众所周知的，在小学语文的教学过程中，注重学生创新能力的培养，不论对学生还是对教学都有着重要影响和作用。小学生的思维比较活跃，敢于异想天开，只要适当的加以引导，就能激起他们思想中创新的火花。举一个简单的例子，在讲解有关恐龙的知识时候，教师可以适当的提一些具有联想力的问题，诸如“恐龙为什么灭亡了呢”之类的具有想象空间的问题，在学生的“恐龙为了争夺食物”以及“小行星撞地球”等五花八门的答案中活跃了课堂气氛，同时也大大地开发了学生的创新思维，培养了他们创新和大胆创设的能力。与此同时，在教学方式的设计时，教师要推陈出新，放弃那些繁琐的教学过程，从教材特点和学生的发展个性出发，简化教学环节，给学生以充足的时间和机会来开拓其创新能力，提高他们的综合素质；要注重因人而异的培养方式，在平时的教学中多多观察学生的学习力和表现力等，争取使得每个学生都能在适应自己发展的氛围中得到能力的锻炼……学生的创新能力得到了培养和开拓，才能在知识的海洋中尽情遨游。
三、 现代化信息技术优化语文课堂教学环境
在信息技术不断进步和发展的今天，传统的教学方式已经不能满足新时期发展的需求，只有科学合理地利用信息技术的优势，才能推动教学的发展与时代保持同样的步调。在小学语文的教学过程中，利用图文并茂的计算机网络技术，可以使得语文课本上的知识变得活灵活现，吸引学生的兴趣和专注力。比如在讲解《望庐山瀑布》时，利用多媒体在教室将庐山的秀美风景和瀑布的壮丽形象化的展现出来，在学生聚精会神的欣赏美景之时，适时地通过“我国许多文人都对这美丽奇观写下了很多史诗，大家想不想知道李白看了庐山瀑布写下的诗歌呢”的方式来引起学生的好奇和兴趣，从而让他们在仿佛身临其境的环境中加深了对所学知识的理解力，深化了语文教学的主题。再者，由于小学生的智力水平的发展程度仍然处于模糊、易分散的状态，对所观察到的事物容易遗忘或者只留存下表面现象，因此写作的时候往往无从下手。鉴于这一点，教师在布置作文题目时候，可以事先通过多媒体展示一段有关题目的情境再现，让学生在观察和欣赏中加深对所写内容的印象，从而提高了其写作能力和语文水平……总而言之，我们要随着科学技术的不断进步和新课改的不断推进来改革和创新小学语文的教学方式和途径，更加系统、全面地推进教学进程，促进学生各方面素质的提高。
结束语：在经济全球化和社会不断发展的现在，综合国力的竞争已经逐渐转换成人才的竞争，祖国的进步和民族的发展需要一批优秀的人才去推进，加强教育成了迫在眉睫的主要任务。小学生是祖国的花朵，是民族未来的希望，通过语文教学提高为他们学习其他内容打下坚实的理论基础，不仅可以在促进他们的综合素质的提高方面发挥着重要作用，也为祖国的繁荣昌盛所需要的优秀人才奠定了良好的基础，加强和提高小学语文的教学水平，势在必行。
参考文献：
[1]江平. 《小学语文课程与教学》. 北京：高等教育出版社，2004
[2]倪文锦. 《小学语文新课程教学法》.高等教育出版社.2003
[3]李明新．《语文课堂教学有效性的再思考》[J]．小学语文教学.2006.11
[作者单位：宁强县胡家坝镇中心小学 陕西724404 ]
一、 兴趣是最好的老师
我们都知道，求知的内在动力就是兴趣，它是激起学生学习的积极性和主动性的最好动力。在小学语文教学中，考虑到学生正处于天真烂漫的年龄，因此，采取他们感兴趣的教学方式是十分必要的。在教学过程中，教师可以通过创设情境的方式来吸引学生的注意力，提升他们的学习兴趣，比如，在学习《翠鸟》一文时，有一自然段是描写翠鸟动作的敏捷，为了让学生更加深刻的体会到，老师可以通过提问“像箭一样飞过去说明了什么呢”来引导学生对敏捷的理解力，进而顺势问道““苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗?翠鸟到哪里去了”使得学生的疑问得到茅塞顿开般的解答。除此之外，教师在教学过程中还可根据学生的发展特性，营造出轻松自在的课堂氛围，充分注重学生在课堂中的主角地位，让学生在愉悦的心情中逐渐融合到老师的教学进程中来，增添了课堂的快乐氛围；还有，对小学生进行肯定和鼓励也是一个不错的激发学习兴趣的方法，对于学生的平时作业和课堂表现要持肯定态度，经常性地表扬他们，即使出现错误也要委婉地通过让其改善的方式表达出来，这样学生的自尊心不仅不会受到伤害，反而间接地增加了他们学习的自信力，提高了学习语文的效率……总之，学习兴趣的培养，在小学语文的教学过程中是有着举足轻重的地位的。
二、 创新能力是提高学生综合素质的必备因素
创新能力的强大动力是众所周知的，在小学语文的教学过程中，注重学生创新能力的培养，不论对学生还是对教学都有着重要影响和作用。小学生的思维比较活跃，敢于异想天开，只要适当的加以引导，就能激起他们思想中创新的火花。举一个简单的例子，在讲解有关恐龙的知识时候，教师可以适当的提一些具有联想力的问题，诸如“恐龙为什么灭亡了呢”之类的具有想象空间的问题，在学生的“恐龙为了争夺食物”以及“小行星撞地球”等五花八门的答案中活跃了课堂气氛，同时也大大地开发了学生的创新思维，培养了他们创新和大胆创设的能力。与此同时，在教学方式的设计时，教师要推陈出新，放弃那些繁琐的教学过程，从教材特点和学生的发展个性出发，简化教学环节，给学生以充足的时间和机会来开拓其创新能力，提高他们的综合素质；要注重因人而异的培养方式，在平时的教学中多多观察学生的学习力和表现力等，争取使得每个学生都能在适应自己发展的氛围中得到能力的锻炼……学生的创新能力得到了培养和开拓，才能在知识的海洋中尽情遨游。
三、 现代化信息技术优化语文课堂教学环境
在信息技术不断进步和发展的今天，传统的教学方式已经不能满足新时期发展的需求，只有科学合理地利用信息技术的优势，才能推动教学的发展与时代保持同样的步调。在小学语文的教学过程中，利用图文并茂的计算机网络技术，可以使得语文课本上的知识变得活灵活现，吸引学生的兴趣和专注力。比如在讲解《望庐山瀑布》时，利用多媒体在教室将庐山的秀美风景和瀑布的壮丽形象化的展现出来，在学生聚精会神的欣赏美景之时，适时地通过“我国许多文人都对这美丽奇观写下了很多史诗，大家想不想知道李白看了庐山瀑布写下的诗歌呢”的方式来引起学生的好奇和兴趣，从而让他们在仿佛身临其境的环境中加深了对所学知识的理解力，深化了语文教学的主题。再者，由于小学生的智力水平的发展程度仍然处于模糊、易分散的状态，对所观察到的事物容易遗忘或者只留存下表面现象，因此写作的时候往往无从下手。鉴于这一点，教师在布置作文题目时候，可以事先通过多媒体展示一段有关题目的情境再现，让学生在观察和欣赏中加深对所写内容的印象，从而提高了其写作能力和语文水平……总而言之，我们要随着科学技术的不断进步和新课改的不断推进来改革和创新小学语文的教学方式和途径，更加系统、全面地推进教学进程，促进学生各方面素质的提高。
结束语：在经济全球化和社会不断发展的现在，综合国力的竞争已经逐渐转换成人才的竞争，祖国的进步和民族的发展需要一批优秀的人才去推进，加强教育成了迫在眉睫的主要任务。小学生是祖国的花朵，是民族未来的希望，通过语文教学提高为他们学习其他内容打下坚实的理论基础，不仅可以在促进他们的综合素质的提高方面发挥着重要作用，也为祖国的繁荣昌盛所需要的优秀人才奠定了良好的基础，加强和提高小学语文的教学水平，势在必行。
参考文献：
[1]江平. 《小学语文课程与教学》. 北京：高等教育出版社，2004
[2]倪文锦. 《小学语文新课程教学法》.高等教育出版社.2003
[3]李明新．《语文课堂教学有效性的再思考》[J]．小学语文教学.2006.11
[作者单位：宁强县胡家坝镇中心小学 陕西724404 ]