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阅读教学中的文本既有其文学属性，又有其教学属性。故文本解读应当具有两个基本视角：第一是文学视角，第二是教学视角。就文学视角而言，就是教师以读者的身份通过阅读进行文本“秘妙”的挖掘。就教学视角而言，就是教师以教者的身份，进行工具性和人文性的统一为归宿的文本“秘妙”的挖掘。具体说来，语文教师在进行文本解读时，就要从文本思想、文本内容、文本特征、编者意图等四方面来发掘文本的“秘妙”。