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摘 要：民族精神自古就是我国宝贵的精神文化财富，在新时代中国特色社会主义的背景下，民族精神与时代精神融合在一起，具有了时代内涵。如何在思想政治课上弘扬和培育民族精神也成了教学的重点，我们应当以科学理论同生活实践相结合的方式，综合教学，生动教学，促使学生们自觉弘扬民族精神，增强民族自豪感。
关键词：思想政治课；弘扬和培育民族精神；生活实际
一、前言
对于中学生而言，民族精神并不是一个新内容，但是随着新时代中国特色社会主义理论的提出，民族精神的培养和中国梦的实现、中华民族的伟大复兴以及民族自信和自尊息息相关，这就使得民族精神在具有文化意义的同时也具有了时代和政治意义。针对民族精神的内涵和培养这一板块的教学也越发得到重视。在思想政治课上弘扬和培育民族精神不能空谈阔论，而应当结合实际，以具体的事例为依托，向学生普及民族精神的内涵，解释民族精神的宝贵。
二、思想政治课弘扬和培育民族精神的作用
初中思想政治课强调弘扬和培育民族精神，不仅是为了完成教学大纲的要求和目标，更是符合时代发展要求和新时代科学发展观的具体举措。
通过向中学生普及民族精神的科学内涵，引导中学生树立以爱国主义为核心的民族精神，可以增强中华民族的民族自尊心和自信心，可以提升我国整体的文化软实力，同时还可以激励中学生，激发他们报效祖国的一腔热血，促进学生的学习进步和思想成长。学生只有树立了民族精神，并在正确思想的指引下，才能意识到应将自我价值的实现同社会价值的实现相结合，才能切实为国家做出贡献。
三、中学思想政治课弘扬和培育民族精神的途径
（一）正确理解民族精神的科学内涵
除了思想政治教材中对民族精神的定义以外，教师应当从民族精神展开讲述，论述民族精神的有机构成。首先要让学生们理解民族精神并不是在某一个时期某一个王朝形成的一家之精神，而是自华夏起源，并随着社会发展而在今日也在不断充实完善的发展着的精神。这一精神在发展的过程中会不断被充实完善，每一个时代的杰出人物会为民族精神注入属于当时同时也具有传世意义的精神力量。而且，民族精神的内涵构成是十分复杂的，既有爱国主义精神，也有诸如发明创造、吃苦耐劳、乐观积极、诚实守信综合起来的其他精神，但是它仍是以爱国主义为最高表现形式。在初中思想政治课的教学中，教师应当着重强调民族精神的爱国主义性质和它具有的时代特征。就以我课上的教学为例，在教学过程中，我会以人物志的形式，向同学们介绍岳飞、文天祥、袁崇焕等爱国主义将领及其经历，中间穿插这些人物的文学作品，尤其以文天祥的《过零丁洋》为例，其中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”一句带给同学们深刻的震撼。这种震撼是远胜于教材中的讲解的，这不失为弘扬培育民族精神的一种好方法。
（二）将民族精神同现实生活相结合
由于时代差别和具体实际不同，历史人物所体现出的民族精神多少与现在实际有所差距，为了帮助学生理解民族精神，将民族精神的历史感同现实集合起来，证明民族精神生生不息，代代相传的最好事例是取自于现实社会。这就要求思想政治教师们要关注时政，善于从时政中发掘题材。我在教学中喜欢从最新的新闻联播中寻找体现民族精神的人物事例，如前些日子央视新闻报道的买买提努尔：从麦麦提努尔的爷爷那辈开始，他们的家族就一直在这里义务为国守边。60多年来，家族中先后出了16位护边员。麦麦提努尔从20多岁开始就协助父亲守边巡逻，父亲去世后，他接过了接力棒，到现在已经在这条路上走了21年。新时代下，在我们生活的国度，就有一群以生命来卫护祖国疆土的“平民英雄”，这不是就是以爱国主义为核心的民族精神在新时代下最好的体现吗？学生在学习这样的事例时，才能感受新时代之下的民族精神的延续。
（三）鼓励学生自主进行民族精神培育行动
教师教导只能是弘扬和培育民族精神的第一步，真正的努力还需要学生们自己去完成。在通过历史人物和现实英雄的事例讲解之后，学生对民族精神具有了深刻理解，为了深化这一理解，教师可以鼓励学生自主进行民族精神的探索。探索的方向和形式可以多种多样，如详细谈论民族精神在中学生之间应当如何体现？或者说在民族精神的指引下，身为中学生的我们应当如何做到爱国，如何报效祖国。答案是不统一的，有些学生可能喜欢通过努力学习报效祖国，另一些可能喜欢通过参军以更实际的方式为祖国效力，而只要言之有理，不偏离民族精神的主题大方向，教师都应当予以支持和鼓励。就以一个问题我提问学生：近几年，国家出资在国外培养了大量的优秀的人才，有人学成后毅然决定回国报效祖国，而有的人选择留在国外继续发展。针对此你们有什么看法，课堂中有95%的同学认为应该回国报效国家，学生谈到是国家给了我们这么好的学习机会，我认为应该学有所成后回国，做对国家和社会有益的事情。听到这里我觉得我的学生确实很棒。可见，热爱祖国和乐于奉献的民族精神在我班的学生身上仍然有深厚的底蘊，我感到非常自豪。课程最后我还号召同学们，要将感悟和激动转化为行动，从思想层面落实到实践层面，真正在日常的生活和学习中感悟民族精神、理解民族精神、充实民族精神以及实践民族精神。
四、总结
民族精神是一个永恒的精神力量，弘扬和培育民族精神是中华民族永恒的任务。在新时达要求下，中学生弘扬和培育民族精神的方式是多种多样的，但是要注意要将精神和实践相结合，在实践中奉献，在实践中努力，把弘扬和培育民族精神从一个口号变为实际的行动。这样，民族精神才能生生不息，代代相传。
参考文献
[1]臧峰宇.以民族精神增强文化自信的底气[N].贵州日报，2018-04-10（010）.
[2]杜宁.坚定文化自信 培育青年马克思主义者[N].湖州日报，2017-11-03（A07）.
关键词：思想政治课；弘扬和培育民族精神；生活实际
一、前言
对于中学生而言，民族精神并不是一个新内容，但是随着新时代中国特色社会主义理论的提出，民族精神的培养和中国梦的实现、中华民族的伟大复兴以及民族自信和自尊息息相关，这就使得民族精神在具有文化意义的同时也具有了时代和政治意义。针对民族精神的内涵和培养这一板块的教学也越发得到重视。在思想政治课上弘扬和培育民族精神不能空谈阔论，而应当结合实际，以具体的事例为依托，向学生普及民族精神的内涵，解释民族精神的宝贵。
二、思想政治课弘扬和培育民族精神的作用
初中思想政治课强调弘扬和培育民族精神，不仅是为了完成教学大纲的要求和目标，更是符合时代发展要求和新时代科学发展观的具体举措。
通过向中学生普及民族精神的科学内涵，引导中学生树立以爱国主义为核心的民族精神，可以增强中华民族的民族自尊心和自信心，可以提升我国整体的文化软实力，同时还可以激励中学生，激发他们报效祖国的一腔热血，促进学生的学习进步和思想成长。学生只有树立了民族精神，并在正确思想的指引下，才能意识到应将自我价值的实现同社会价值的实现相结合，才能切实为国家做出贡献。
三、中学思想政治课弘扬和培育民族精神的途径
（一）正确理解民族精神的科学内涵
除了思想政治教材中对民族精神的定义以外，教师应当从民族精神展开讲述，论述民族精神的有机构成。首先要让学生们理解民族精神并不是在某一个时期某一个王朝形成的一家之精神，而是自华夏起源，并随着社会发展而在今日也在不断充实完善的发展着的精神。这一精神在发展的过程中会不断被充实完善，每一个时代的杰出人物会为民族精神注入属于当时同时也具有传世意义的精神力量。而且，民族精神的内涵构成是十分复杂的，既有爱国主义精神，也有诸如发明创造、吃苦耐劳、乐观积极、诚实守信综合起来的其他精神，但是它仍是以爱国主义为最高表现形式。在初中思想政治课的教学中，教师应当着重强调民族精神的爱国主义性质和它具有的时代特征。就以我课上的教学为例，在教学过程中，我会以人物志的形式，向同学们介绍岳飞、文天祥、袁崇焕等爱国主义将领及其经历，中间穿插这些人物的文学作品，尤其以文天祥的《过零丁洋》为例，其中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”一句带给同学们深刻的震撼。这种震撼是远胜于教材中的讲解的，这不失为弘扬培育民族精神的一种好方法。
（二）将民族精神同现实生活相结合
由于时代差别和具体实际不同，历史人物所体现出的民族精神多少与现在实际有所差距，为了帮助学生理解民族精神，将民族精神的历史感同现实集合起来，证明民族精神生生不息，代代相传的最好事例是取自于现实社会。这就要求思想政治教师们要关注时政，善于从时政中发掘题材。我在教学中喜欢从最新的新闻联播中寻找体现民族精神的人物事例，如前些日子央视新闻报道的买买提努尔：从麦麦提努尔的爷爷那辈开始，他们的家族就一直在这里义务为国守边。60多年来，家族中先后出了16位护边员。麦麦提努尔从20多岁开始就协助父亲守边巡逻，父亲去世后，他接过了接力棒，到现在已经在这条路上走了21年。新时代下，在我们生活的国度，就有一群以生命来卫护祖国疆土的“平民英雄”，这不是就是以爱国主义为核心的民族精神在新时代下最好的体现吗？学生在学习这样的事例时，才能感受新时代之下的民族精神的延续。
（三）鼓励学生自主进行民族精神培育行动
教师教导只能是弘扬和培育民族精神的第一步，真正的努力还需要学生们自己去完成。在通过历史人物和现实英雄的事例讲解之后，学生对民族精神具有了深刻理解，为了深化这一理解，教师可以鼓励学生自主进行民族精神的探索。探索的方向和形式可以多种多样，如详细谈论民族精神在中学生之间应当如何体现？或者说在民族精神的指引下，身为中学生的我们应当如何做到爱国，如何报效祖国。答案是不统一的，有些学生可能喜欢通过努力学习报效祖国，另一些可能喜欢通过参军以更实际的方式为祖国效力，而只要言之有理，不偏离民族精神的主题大方向，教师都应当予以支持和鼓励。就以一个问题我提问学生：近几年，国家出资在国外培养了大量的优秀的人才，有人学成后毅然决定回国报效祖国，而有的人选择留在国外继续发展。针对此你们有什么看法，课堂中有95%的同学认为应该回国报效国家，学生谈到是国家给了我们这么好的学习机会，我认为应该学有所成后回国，做对国家和社会有益的事情。听到这里我觉得我的学生确实很棒。可见，热爱祖国和乐于奉献的民族精神在我班的学生身上仍然有深厚的底蘊，我感到非常自豪。课程最后我还号召同学们，要将感悟和激动转化为行动，从思想层面落实到实践层面，真正在日常的生活和学习中感悟民族精神、理解民族精神、充实民族精神以及实践民族精神。
四、总结
民族精神是一个永恒的精神力量，弘扬和培育民族精神是中华民族永恒的任务。在新时达要求下，中学生弘扬和培育民族精神的方式是多种多样的，但是要注意要将精神和实践相结合，在实践中奉献，在实践中努力，把弘扬和培育民族精神从一个口号变为实际的行动。这样，民族精神才能生生不息，代代相传。
参考文献
[1]臧峰宇.以民族精神增强文化自信的底气[N].贵州日报，2018-04-10（010）.
[2]杜宁.坚定文化自信 培育青年马克思主义者[N].湖州日报，2017-11-03（A07）.