论文部分内容阅读
摘要：随着基础教育改革的日益推进，利用信息技术来优化课堂教学已经成为现实。众所周知，语文是小学阶段丰富学生内心情感，提升学生写作能力和文学鉴赏能力的主体课程。作为一名语文教师，应紧跟时代步伐，充分利用信息技术提高学生的学习兴趣，丰富学生的知识视野，把语文课堂真正打造成教师乐教，学生乐学的舞台。
关键词：语文教学信息技术兴趣整合
《小学语文课程标准》指出，“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”当前，信息技术快速发展，信息技术与小学语文学科的有效整合，不仅丰富了课堂教学的形式和内容，而且也极大程度的激发了学生的学习兴趣，再通过教师的启发和引导，便于学生主动思考与探究，从而增强了他们学习语文课程的信心。
一、 提高学生学习兴趣，增强语文课程魅力
语文课程具有人文性和工具性的双重特征。在以往教学中，教师通过口传身授往往强调字词的理解，语句的修改与运用，段落的抄写背诵等内容的把握。事实上，语文学科也是陶冶学生情怀，增强学生信心，激发学生想象力的最佳课程。在信息技术环境下，语文教师通过声音、图片、影像、动画媒体的运用，可以轻松营造出逼真的，生动的教学情境，这无疑会激发学生的好奇心和求知欲。
例如，在讲解《珍珠鸟》一课时，笔者由“珍珠鸟”的介绍逐渐扩大外延，让学生进一步了解鸟类的知识。借助多媒体CAI，笔者从网上收集并整理了大量关于鸟类活动、觅食、迁徙的视频资料和图片资料。一时间，学生们都静下来，目不转睛的盯着屏幕，饶有兴趣的投入到语文学习中。最后，笔者又通过设置，使其学生的思维回到本课内容，与大家一同探讨珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变化过程，并探寻其变化的原因，体会作者的思想感情，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，要爱护动物、善待生命。
二、实现学科有效整合，提升学生学习能力
信息技术与小学语文学科整合并不是教师借助多媒体将教学内容进行简单的呈现，用多媒体设备代替了传统的黑板。事实上，语文教师应充分挖掘信息技术和语文学科的优势，在增强学生学习兴趣的同时提升他们的学习能力。如培养学生之间的合作能力，自主学习能力，空间想象能力等。例如，笔者在教《江上渔者》这一首古诗时，利用动画设计，生动地把一叶小舟在汹涌的风浪中出没的情景表现出来了，让学生体味出捕鱼这项劳动的危险和艰难，从而进一步升华学生的认识，理解文章的中心思想。三是创造品质。由于理解比较深刻，在计算机的参与下，丰富了学生头脑中的表象，拓宽了学生的思维空间，使学生在课堂学习中不时地迸出创造的火花。如有位教师在上《我的战友邱少云》一文时，讲到“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”这句话时，教师在计算机中出示了声像结合的邱少云被火烧的画面，同时也出示了千斤巨石的画面，引导学生进行比较联想：巨石稳如泰山，邱少云一动不动；巨石经烈火不化，邱少云身体虽化，但精神永不灭。从这不难看出，学生从前两点的形似理解到第三点的神似，不失为一项创造。
三、创设多样语文课堂，促进语文课程教改
1.信息技术的介入促进了个性化语文教学
现代信息技术使教师的教学个性得到前所未有的展示，教师可以把要传授的知识转化为个体意识，按照自己设计的思路，选用最适合自己使用的教学方式，有效地进行教学。在辅导学生积累佳句妙语时，我们可以把报刊杂志上出现的许多活生生的例句及日常阅读时遇到的妙辞佳句编成练习，做成课件，用电脑和投影展示、分析，便于学生接受并很快形成能力。
在批阅讲评作文时，教师可以将学生习作事先输人电脑，课堂上投影并进行集体批改。师生一边读，一边找出问题，教师当即用键盘改正，所有学生马上从屏幕上看到了修改前后的差异，其兴奋之情溢于言表。那种点石成金的效果是从前无法想象的，其作用和影响也是无法估量的。
2.要正确处理信息技术与传统教学方式的关系
传统语文教学与现代语文教学相比，虽然手法不如现代手法那么吸引人，但是，它也自有现代手法无可替代的优势。例如在听、读、演、练方面，教师要以自己的特长感染学生，以此来调动他们的学习积极性；学生对课文内容的理解，课本剧的演练远比学生看一遍现成的电影要好得多等等。不能用演示代替老师的讲解，老师一节课不断地点击鼠标，用事先设计的课件演示学生在台下当观众，把语文课上成了录像放映课。
总之，虽然信息技术在语文教学中的应用是大势所趋，实际运用中，教师不能片面地夸大其作用，忽略了学生的主体地位，盲目追求时髦，只会适得其反，并不会取得理想的教学效果。信息技术的运用必须服务于语文课堂教学，教师应根据课文学习的内容，适当地运用课件，使信息技术在语文课堂教学中起到一种锦上添花的作用，否则就是喧宾夺主，语文教学将失去应有的功能。
参考文献
1. 常丽芳 信息技术与小学语文学科整合的探索与实践《中国教育技术装备》2012.04
2. 彭小华 科学运用信息技术 优化小学语文教学《成功：教育》2011.12
3. 刘翠莲 信息技术让小学语文教学更精彩《中小学电教》2012.02
4. 祁维华 运用现代信息技术 优化小学语文教学《神州》2012.03
关键词：语文教学信息技术兴趣整合
《小学语文课程标准》指出，“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”当前，信息技术快速发展，信息技术与小学语文学科的有效整合，不仅丰富了课堂教学的形式和内容，而且也极大程度的激发了学生的学习兴趣，再通过教师的启发和引导，便于学生主动思考与探究，从而增强了他们学习语文课程的信心。
一、 提高学生学习兴趣，增强语文课程魅力
语文课程具有人文性和工具性的双重特征。在以往教学中，教师通过口传身授往往强调字词的理解，语句的修改与运用，段落的抄写背诵等内容的把握。事实上，语文学科也是陶冶学生情怀，增强学生信心，激发学生想象力的最佳课程。在信息技术环境下，语文教师通过声音、图片、影像、动画媒体的运用，可以轻松营造出逼真的，生动的教学情境，这无疑会激发学生的好奇心和求知欲。
例如，在讲解《珍珠鸟》一课时，笔者由“珍珠鸟”的介绍逐渐扩大外延，让学生进一步了解鸟类的知识。借助多媒体CAI，笔者从网上收集并整理了大量关于鸟类活动、觅食、迁徙的视频资料和图片资料。一时间，学生们都静下来，目不转睛的盯着屏幕，饶有兴趣的投入到语文学习中。最后，笔者又通过设置，使其学生的思维回到本课内容，与大家一同探讨珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变化过程，并探寻其变化的原因，体会作者的思想感情，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，要爱护动物、善待生命。
二、实现学科有效整合，提升学生学习能力
信息技术与小学语文学科整合并不是教师借助多媒体将教学内容进行简单的呈现，用多媒体设备代替了传统的黑板。事实上，语文教师应充分挖掘信息技术和语文学科的优势，在增强学生学习兴趣的同时提升他们的学习能力。如培养学生之间的合作能力，自主学习能力，空间想象能力等。例如，笔者在教《江上渔者》这一首古诗时，利用动画设计，生动地把一叶小舟在汹涌的风浪中出没的情景表现出来了，让学生体味出捕鱼这项劳动的危险和艰难，从而进一步升华学生的认识，理解文章的中心思想。三是创造品质。由于理解比较深刻，在计算机的参与下，丰富了学生头脑中的表象，拓宽了学生的思维空间，使学生在课堂学习中不时地迸出创造的火花。如有位教师在上《我的战友邱少云》一文时，讲到“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”这句话时，教师在计算机中出示了声像结合的邱少云被火烧的画面，同时也出示了千斤巨石的画面，引导学生进行比较联想：巨石稳如泰山，邱少云一动不动；巨石经烈火不化，邱少云身体虽化，但精神永不灭。从这不难看出，学生从前两点的形似理解到第三点的神似，不失为一项创造。
三、创设多样语文课堂，促进语文课程教改
1.信息技术的介入促进了个性化语文教学
现代信息技术使教师的教学个性得到前所未有的展示，教师可以把要传授的知识转化为个体意识，按照自己设计的思路，选用最适合自己使用的教学方式，有效地进行教学。在辅导学生积累佳句妙语时，我们可以把报刊杂志上出现的许多活生生的例句及日常阅读时遇到的妙辞佳句编成练习，做成课件，用电脑和投影展示、分析，便于学生接受并很快形成能力。
在批阅讲评作文时，教师可以将学生习作事先输人电脑，课堂上投影并进行集体批改。师生一边读，一边找出问题，教师当即用键盘改正，所有学生马上从屏幕上看到了修改前后的差异，其兴奋之情溢于言表。那种点石成金的效果是从前无法想象的，其作用和影响也是无法估量的。
2.要正确处理信息技术与传统教学方式的关系
传统语文教学与现代语文教学相比，虽然手法不如现代手法那么吸引人，但是，它也自有现代手法无可替代的优势。例如在听、读、演、练方面，教师要以自己的特长感染学生，以此来调动他们的学习积极性；学生对课文内容的理解，课本剧的演练远比学生看一遍现成的电影要好得多等等。不能用演示代替老师的讲解，老师一节课不断地点击鼠标，用事先设计的课件演示学生在台下当观众，把语文课上成了录像放映课。
总之，虽然信息技术在语文教学中的应用是大势所趋，实际运用中，教师不能片面地夸大其作用，忽略了学生的主体地位，盲目追求时髦，只会适得其反，并不会取得理想的教学效果。信息技术的运用必须服务于语文课堂教学，教师应根据课文学习的内容，适当地运用课件，使信息技术在语文课堂教学中起到一种锦上添花的作用，否则就是喧宾夺主，语文教学将失去应有的功能。
参考文献
1. 常丽芳 信息技术与小学语文学科整合的探索与实践《中国教育技术装备》2012.04
2. 彭小华 科学运用信息技术 优化小学语文教学《成功：教育》2011.12
3. 刘翠莲 信息技术让小学语文教学更精彩《中小学电教》2012.02
4. 祁维华 运用现代信息技术 优化小学语文教学《神州》2012.03