【摘 要】
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当新事物尚未出现时，人们总是因不曾谋面而对其充满了丰富而美好的遐想。已经在部分省市试点并将于 2006年在全国全面实施的《新课程标准》，不从教学层面而是从课程层面着手，牵一发动全身，全面带动整个教育的改革，因而以其崭新的理念引起了教育工作者的广泛关注和深刻思考。思维的火花纷纷激活，铺垫的尝试不断亮相，学习“新课标”的培训班频频举办，关于“新课标”的讨论不时举行，神州教育界大有开谈不说“新课标”，教
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当新事物尚未出现时，人们总是因不曾谋面而对其充满了丰富而美好的遐想。已经在部分省市试点并将于 2006年在全国全面实施的《新课程标准》，不从教学层面而是从课程层面着手，牵一发动全身，全面带动整个教育的改革，因而以其崭新的理念引起了教育工作者的广泛关注和深刻思考。思维的火花纷纷激活，铺垫的尝试不断亮相，学习“新课标”的培训班频频举办，关于“新课标”的讨论不时举行，神州教育界大有开谈不说“新课标”，教尽诗书也枉然的架势。但是，热闹的场景中总有些似是而非的现象让人不能不冷静地思考。
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