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摘 要：随着网络技术的不断发展，新媒体技术的不断进步。人们的生活越来越依赖于新媒体。所以新媒体为高校开展创业教育带来了机遇。改革开放以来，我国大力發展经济，国家愈加重视大学生的教育和创业，尤其是近几年，我国相继出台了一些关于大学生创业的鼓励政策，在诸多方面对大学生的创业实施优惠。面对这样的现状，加强大学生的创业教育尤为重要。
关键词：新媒体；创业教育；大学生
一、我国高校创业教育的现状分析
改革开放以来，我国大力发展经济，国家愈加重视大学生的教育和创业，尤其是近几年，我国相继出台了一些关于大学生创业的鼓励政策，在诸多方面对大学生的创业实施优惠。面对这样的现状，我国高校也加强了大学生的创业教育。就目前我国高校创业教育的现状而言，在很大程度上取得了不错的成绩，然而我们也必须承认其存在着些许的问题。这些问题主要包括三个方面：第一个方面是高校中一些教师对创业教育的理解存在着偏颇，创业教育并不单单是指做生意，如果高校开展创业教育仅仅是为了把大学生培养成为一个生意人，那就失去了教育的意义。创业教育最主要的是要培养大学生的创新意识、创新能力以及实践能力，要开发大学生的思维，增长大学生的知识，强大大学生的心理，提高大学生的实力；第二个方面是高校中从事创业教育方面的师资力量不足，高校的教师一般都是其学业完成之后直接进入高校任教，大多数的教师没有自己的创业经历与经验，所以教师在对学生进行创业教育时，只能依托于课本或者其他人的相关经验，这就使得教育资源有一定的局限性，因此，高校的创业教育急需一批有经验的创业人员来从事这方面的教学：第三个方面是高校的创业教育体系不完善，就我国现在的高校教育体系而言，并不是所有的高校都设置了创业教育的相关课程，即便一些高校设置了这样的课程，也没有建立相对完善的课程体系。现阶段，我国的创业教育主要注重理论教育的讲解，基本上没有相关的实践课程，这在一定程度上对大学生的创业造成了不利影响。
二、新媒体为学生创业教育带来的机遇
随着网络技术的不断发展，新媒体技术的不断进步。人们的生活越来越依赖于新媒体，尤其90后的大学生群体更为明显。所以新媒体为高校开展创业教育带来了机遇。
（一）新媒体开阔了创业教育的信息来源和渠道
由于新媒体技术的便利性，以及不受时空限制的影响特点，使得高校的创业教育中，不论是教师亦或是大学生都可以随时随地的搜集自己需要的资源，这就大大改善了过去高校创业教育中传统的教学方式，减少了对课本的依赖性，使得教学资源更新的速度更快，丰富了学生的创业知识，开阔了学生的眼界，从而更好地提高了大学生创业教育的成果。除此之外，利用新媒体传播速度快、信息资源丰富等优势，可以促进大学生创业教育模式的改革，使大学生能够及时的接受最新的资源和信息，最先进的创业理念，最创新的创业方式以及最丰富的创业经验，更好地促进大学生创业教育的实施。
（二）新媒体促进了创业教育的改革
就传统的教育模式而言，大学生接受教育主要是通过教师的讲解和课本的研读，创业教育也不例外。然而，创业教育与语文、政治等理论性较强的学科不同，只用文字来表达创业思想得不到较好的效果。除此之外，以往的教育方式都是学生在听教师讲解，学生学到的知识都是从教师的口中获得，这样很容易打击学生的学习兴趣，使课堂氛围变得严肃、不自在，降低了学生的学习效果。而且过去的教学环境中，教师与学生沟通不方便，造成学生在课下很难得到教师的指导。但新媒体技术的使用后，这一情况就大为改善，学生利用新媒体技术可以与教师随时随地的进行沟通，得到教师的指导。教师利用新媒体技术可以丰富教学资源，改善教学方式，使学生能够直接聆听创业人员的相关经验。大学生是极容易接受新鲜事物的群体，新媒体的使用就恰恰满足了大学生的这一需求，更好地增加学生学习的兴趣，培养了学生的创业能力。
（三）新媒体提高了创业教育的成果
新媒体技术的使用在一定程度上提高了创业教育的成果。新媒体的便利性，互动性强，学生可以使用新媒体与教师进行沟通与交流，聆听教师的指导。传统的创业教育模式中，学生只能够与教师在课堂上进行沟通，学生在课下很难见到教师，而新媒体技术则大大弥补了这一不足。教师利用新媒体技术，例如微博、微信、QQ等方式与学生进行交流，也可以利用这些平台来传播正能量，传播与创业有关的知识与学生共勉。利用这样的平台，学生与教师之间的交流就变得十分的便利，学生可以随时把自己的想法告诉教师，而教师也可以及时的对学生进行指导。并且利用这样的平台，还能够组织一些创业实践活动，不仅能增加学生的实践经验，还能提升学生的合作能力及合作精神。
参考文献：
[1] 凌峰.我国大学生创业教育市场化的问题及对策[J]. 黑龙江教育学院学报. 2016（9）
[2] 大学生创业教育教材建设的新探索——《大学生创业教育与实践》简介[J]. 陕西学前师范学院学报. 2016（8）
[3] 杨先梅.增强大学生创业教育实效性的路径探析——基于古代读书人热衷科举入仕的对比分析视角[J].武汉工程职业技术学院学报.2016（3）
[4] 关朝明，董磊，张燕，刘蕾.基于大学生创业教育的图书馆服务研究[J].科技经济市场. 2016（5）
[5] 王美多.论当前我国高校大学生创业教育存在的问题及应对措施[J].教育现代化. 2016（12）
关键词：新媒体；创业教育；大学生
一、我国高校创业教育的现状分析
改革开放以来，我国大力发展经济，国家愈加重视大学生的教育和创业，尤其是近几年，我国相继出台了一些关于大学生创业的鼓励政策，在诸多方面对大学生的创业实施优惠。面对这样的现状，我国高校也加强了大学生的创业教育。就目前我国高校创业教育的现状而言，在很大程度上取得了不错的成绩，然而我们也必须承认其存在着些许的问题。这些问题主要包括三个方面：第一个方面是高校中一些教师对创业教育的理解存在着偏颇，创业教育并不单单是指做生意，如果高校开展创业教育仅仅是为了把大学生培养成为一个生意人，那就失去了教育的意义。创业教育最主要的是要培养大学生的创新意识、创新能力以及实践能力，要开发大学生的思维，增长大学生的知识，强大大学生的心理，提高大学生的实力；第二个方面是高校中从事创业教育方面的师资力量不足，高校的教师一般都是其学业完成之后直接进入高校任教，大多数的教师没有自己的创业经历与经验，所以教师在对学生进行创业教育时，只能依托于课本或者其他人的相关经验，这就使得教育资源有一定的局限性，因此，高校的创业教育急需一批有经验的创业人员来从事这方面的教学：第三个方面是高校的创业教育体系不完善，就我国现在的高校教育体系而言，并不是所有的高校都设置了创业教育的相关课程，即便一些高校设置了这样的课程，也没有建立相对完善的课程体系。现阶段，我国的创业教育主要注重理论教育的讲解，基本上没有相关的实践课程，这在一定程度上对大学生的创业造成了不利影响。
二、新媒体为学生创业教育带来的机遇
随着网络技术的不断发展，新媒体技术的不断进步。人们的生活越来越依赖于新媒体，尤其90后的大学生群体更为明显。所以新媒体为高校开展创业教育带来了机遇。
（一）新媒体开阔了创业教育的信息来源和渠道
由于新媒体技术的便利性，以及不受时空限制的影响特点，使得高校的创业教育中，不论是教师亦或是大学生都可以随时随地的搜集自己需要的资源，这就大大改善了过去高校创业教育中传统的教学方式，减少了对课本的依赖性，使得教学资源更新的速度更快，丰富了学生的创业知识，开阔了学生的眼界，从而更好地提高了大学生创业教育的成果。除此之外，利用新媒体传播速度快、信息资源丰富等优势，可以促进大学生创业教育模式的改革，使大学生能够及时的接受最新的资源和信息，最先进的创业理念，最创新的创业方式以及最丰富的创业经验，更好地促进大学生创业教育的实施。
（二）新媒体促进了创业教育的改革
就传统的教育模式而言，大学生接受教育主要是通过教师的讲解和课本的研读，创业教育也不例外。然而，创业教育与语文、政治等理论性较强的学科不同，只用文字来表达创业思想得不到较好的效果。除此之外，以往的教育方式都是学生在听教师讲解，学生学到的知识都是从教师的口中获得，这样很容易打击学生的学习兴趣，使课堂氛围变得严肃、不自在，降低了学生的学习效果。而且过去的教学环境中，教师与学生沟通不方便，造成学生在课下很难得到教师的指导。但新媒体技术的使用后，这一情况就大为改善，学生利用新媒体技术可以与教师随时随地的进行沟通，得到教师的指导。教师利用新媒体技术可以丰富教学资源，改善教学方式，使学生能够直接聆听创业人员的相关经验。大学生是极容易接受新鲜事物的群体，新媒体的使用就恰恰满足了大学生的这一需求，更好地增加学生学习的兴趣，培养了学生的创业能力。
（三）新媒体提高了创业教育的成果
新媒体技术的使用在一定程度上提高了创业教育的成果。新媒体的便利性，互动性强，学生可以使用新媒体与教师进行沟通与交流，聆听教师的指导。传统的创业教育模式中，学生只能够与教师在课堂上进行沟通，学生在课下很难见到教师，而新媒体技术则大大弥补了这一不足。教师利用新媒体技术，例如微博、微信、QQ等方式与学生进行交流，也可以利用这些平台来传播正能量，传播与创业有关的知识与学生共勉。利用这样的平台，学生与教师之间的交流就变得十分的便利，学生可以随时把自己的想法告诉教师，而教师也可以及时的对学生进行指导。并且利用这样的平台，还能够组织一些创业实践活动，不仅能增加学生的实践经验，还能提升学生的合作能力及合作精神。
参考文献：
[1] 凌峰.我国大学生创业教育市场化的问题及对策[J]. 黑龙江教育学院学报. 2016（9）
[2] 大学生创业教育教材建设的新探索——《大学生创业教育与实践》简介[J]. 陕西学前师范学院学报. 2016（8）
[3] 杨先梅.增强大学生创业教育实效性的路径探析——基于古代读书人热衷科举入仕的对比分析视角[J].武汉工程职业技术学院学报.2016（3）
[4] 关朝明，董磊，张燕，刘蕾.基于大学生创业教育的图书馆服务研究[J].科技经济市场. 2016（5）
[5] 王美多.论当前我国高校大学生创业教育存在的问题及应对措施[J].教育现代化. 2016（12）