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语言是交际的工具，是客观情境的反映，没有情境就没有语言的意义，语言的交流活动离不开情境。情境作用于人的感官、影响人的大脑和心理活动，那么，创设怎样的情境有利于培养学生的个性化思维和表达呢？情境是怎样作用于人的大脑来提高语言表达能力的呢？笔者在口语交际《谈谈姓名》（苏教版四年级下）这一课中，观察了不同教学设计下的学生不同的学习状态，得到了点滴启示，并试从多角度来分析情境的创设对学生个性发展的影响。旨在探索“一个以学生为中心、关照学习者学习状态”的科学课堂教学环境。