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摘要：学校美育要以艺术教育的改革为重点，紧紧围绕以育人为宗旨，构建科学的美育课程体系，大力推进美育教育教学改革，增强服务社会的能力水平。
关键词：高校;美育;艺术实践;探索
一、提高政治站位，全面贯彻落实习近平总书记系列重要指示精神
学习贯彻习近平总书记关于学校美育工作重要指示精神，坚决落实，谋划部署新时代学校美育工作的改革发展，是学校的一项重要工作。2014年，习近平总书记在文艺工作座谈会上发表重要讲话，深刻阐述了文艺和文艺工作的地位作用和重大使命。2018年，习近平总书记给中央美术学院8位老教授回信，对学校美育作出重要指示。在全国教育大会上，习近平总书记强调要全面加强和改进学校美育。今年，习近平总书记亲白主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，强调要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务。这些重要指示，是做好新时代学校美育工作的根本指南，指明了前进方向。高职院校要认真学习领会精神，深刻认识美育的战略地位和美育的育人价值，定期召开美育工作座谈会，学习好、贯彻好、规划好各项美育工作。以弘扬中华美育精神，传承中华优秀传统文化为内容进行设计，把社会主义核心价值观融入教育各个方面，贯穿人才培养全过程，从落实立德树人根本任务、促进人的全面发展的高度，重视和加强学校美育工作。
二、普及艺术教育，全面科学构建美育教学课程体系
贯彻落实教育部《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，对新时代高校美育改革发展提出明确要求，结合学校实际，推动学校美育工作科学化和规范化运作。学校美育课程建设以艺术课程为主体，各学科相互渗透融合，以立德树人为核心，将社会主义核心价值观融人美育课堂教学、课外实践与校同文化建设全过程，大力传承和弘扬中华优秀传统文化。结合学校行业特色，将艺术技能与职业技能的培养有机结合，培养学生审美欣赏能力、审美表现能力和审美创造力。把艺术鉴赏课程与艺术实践纳入人才培养方案，纳入学校教学计划，实行学分制管理，每位学生须修满学校规定的艺术课程共计2学分方能毕业，结合岗位职业要求，着重培养学生职业审美素质，使之成为具有高度审美素质的职业工作者，成为“工作艺术家”。职业院校应结合学生美育的实际需要，积极探索以創新能力培育，以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容的公共艺术课程体系。
高校将芝术鉴赏课程纳入学生培养方案，结合艺术鉴赏课程目标及授课计划，开设艺术必修课程，课程设置上结合学生自身需求特点，增设形象礼仪、面试礼仪、艺术导论等延伸课程作为学生选修课，不断增强学生的实际需要，同时增设艺术方向的研讨报告会与美育讲座，不断丰富学生的审美需求。在体系建设上扩展艺术教育与思想政治教育课程、体育课程的有机融合，使教学效果相得益彰，提高美育课程与德育、智育、体育和劳动教育的有机结合，推动美育课程的协同创新。
三、强化艺术实践，不断增强服务社会的能力水平。
高校高度重视强化艺术实践，鼓励学生开展丰富多彩的艺术实践活动，将美育实践活动纳入教学计划，实施课程化管理，并积极探索创造具有时代特征、校同特色、学生特点、教育特质的艺术实践活动形式，不断丰富美育课堂和第二课堂的内容，开展社会实践活动，不断增强服务社会的能力水平。学校开展第二课堂活动，注重学生的素质培养，通过“暑运”、“春运”、“12306客运服务”等志愿服务及社会实践，学生在实践过程中结合专业特色不断加深对从事行业特点的认识。将美育与思政课教学相融合，在思政课教学中，在讲对一个人价值的评判，主要是以他对社会的贡献为标准，将优秀的道德上升到美的层次，形成一种社会主义核心价值观的美的高度和认同感，形成一种知美、尚美的思维和意识和一种优良的审美修养。
结合学校办学特色，做好校同文化建设工作，营造良好校同文化氛围。利用好学校宣传栏，将开展的优秀校同文体活动进行展示，做好各类主题宣传和专题宣传工作。加强学校艺术社团建设，加大在校生的选拔和培养力度，带动校同文化活动的开展，吸引更多学生参与其中，享受其中。围绕培育和践行社会主义价值观，开展“爱国敬业”、“诚实守信”、“厉行节约”主题教育活动，举办“读书节”、“家风家训”征集和法律知识竞赛活动，与学生处、思政部和各二级学院共同开展丰富多彩的校同文化活动，每月开展一次主题活动。邀请高雅艺术进校同、戏曲进校同活动，不断丰富学生的校同文化。
结语：总之，在学校教育T作中，强调学生思想道德的发展，审美教育是根据美学的标准来对人的思想和情感进行教育，重点提高学生敏锐的感官能力，以及发展学生高尚的审美观念。从而培养学生审美的应用分析能力，用来辨别真善美和假丑恶，培养学生赏析现实美和艺术美的能力，培养高职院校学生审美和艺术的素养。
参考文献：
[1]黄高才，《大学美育》，北京大学出版社，2018年，
[2]王德岩、王文革，《大学美育讲义》，清华大学出版社，2010
年.
[3]王风雷，《高校美育课程发展及演变研究》，吉林大学出版社，
2019年.
作者简介：
刘可心（ 1994.7——），女，蒙族，籍贯：辽宁沈阳，单位：沈阳师范大学美术与设计学院研究生，研究方向：水彩
（作者单位：沈阳师范大学）
关键词：高校;美育;艺术实践;探索
一、提高政治站位，全面贯彻落实习近平总书记系列重要指示精神
学习贯彻习近平总书记关于学校美育工作重要指示精神，坚决落实，谋划部署新时代学校美育工作的改革发展，是学校的一项重要工作。2014年，习近平总书记在文艺工作座谈会上发表重要讲话，深刻阐述了文艺和文艺工作的地位作用和重大使命。2018年，习近平总书记给中央美术学院8位老教授回信，对学校美育作出重要指示。在全国教育大会上，习近平总书记强调要全面加强和改进学校美育。今年，习近平总书记亲白主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，强调要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务。这些重要指示，是做好新时代学校美育工作的根本指南，指明了前进方向。高职院校要认真学习领会精神，深刻认识美育的战略地位和美育的育人价值，定期召开美育工作座谈会，学习好、贯彻好、规划好各项美育工作。以弘扬中华美育精神，传承中华优秀传统文化为内容进行设计，把社会主义核心价值观融入教育各个方面，贯穿人才培养全过程，从落实立德树人根本任务、促进人的全面发展的高度，重视和加强学校美育工作。
二、普及艺术教育，全面科学构建美育教学课程体系
贯彻落实教育部《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，对新时代高校美育改革发展提出明确要求，结合学校实际，推动学校美育工作科学化和规范化运作。学校美育课程建设以艺术课程为主体，各学科相互渗透融合，以立德树人为核心，将社会主义核心价值观融人美育课堂教学、课外实践与校同文化建设全过程，大力传承和弘扬中华优秀传统文化。结合学校行业特色，将艺术技能与职业技能的培养有机结合，培养学生审美欣赏能力、审美表现能力和审美创造力。把艺术鉴赏课程与艺术实践纳入人才培养方案，纳入学校教学计划，实行学分制管理，每位学生须修满学校规定的艺术课程共计2学分方能毕业，结合岗位职业要求，着重培养学生职业审美素质，使之成为具有高度审美素质的职业工作者，成为“工作艺术家”。职业院校应结合学生美育的实际需要，积极探索以創新能力培育，以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容的公共艺术课程体系。
高校将芝术鉴赏课程纳入学生培养方案，结合艺术鉴赏课程目标及授课计划，开设艺术必修课程，课程设置上结合学生自身需求特点，增设形象礼仪、面试礼仪、艺术导论等延伸课程作为学生选修课，不断增强学生的实际需要，同时增设艺术方向的研讨报告会与美育讲座，不断丰富学生的审美需求。在体系建设上扩展艺术教育与思想政治教育课程、体育课程的有机融合，使教学效果相得益彰，提高美育课程与德育、智育、体育和劳动教育的有机结合，推动美育课程的协同创新。
三、强化艺术实践，不断增强服务社会的能力水平。
高校高度重视强化艺术实践，鼓励学生开展丰富多彩的艺术实践活动，将美育实践活动纳入教学计划，实施课程化管理，并积极探索创造具有时代特征、校同特色、学生特点、教育特质的艺术实践活动形式，不断丰富美育课堂和第二课堂的内容，开展社会实践活动，不断增强服务社会的能力水平。学校开展第二课堂活动，注重学生的素质培养，通过“暑运”、“春运”、“12306客运服务”等志愿服务及社会实践，学生在实践过程中结合专业特色不断加深对从事行业特点的认识。将美育与思政课教学相融合，在思政课教学中，在讲对一个人价值的评判，主要是以他对社会的贡献为标准，将优秀的道德上升到美的层次，形成一种社会主义核心价值观的美的高度和认同感，形成一种知美、尚美的思维和意识和一种优良的审美修养。
结合学校办学特色，做好校同文化建设工作，营造良好校同文化氛围。利用好学校宣传栏，将开展的优秀校同文体活动进行展示，做好各类主题宣传和专题宣传工作。加强学校艺术社团建设，加大在校生的选拔和培养力度，带动校同文化活动的开展，吸引更多学生参与其中，享受其中。围绕培育和践行社会主义价值观，开展“爱国敬业”、“诚实守信”、“厉行节约”主题教育活动，举办“读书节”、“家风家训”征集和法律知识竞赛活动，与学生处、思政部和各二级学院共同开展丰富多彩的校同文化活动，每月开展一次主题活动。邀请高雅艺术进校同、戏曲进校同活动，不断丰富学生的校同文化。
结语：总之，在学校教育T作中，强调学生思想道德的发展，审美教育是根据美学的标准来对人的思想和情感进行教育，重点提高学生敏锐的感官能力，以及发展学生高尚的审美观念。从而培养学生审美的应用分析能力，用来辨别真善美和假丑恶，培养学生赏析现实美和艺术美的能力，培养高职院校学生审美和艺术的素养。
参考文献：
[1]黄高才，《大学美育》，北京大学出版社，2018年，
[2]王德岩、王文革，《大学美育讲义》，清华大学出版社，2010
年.
[3]王风雷，《高校美育课程发展及演变研究》，吉林大学出版社，
2019年.
作者简介：
刘可心（ 1994.7——），女，蒙族，籍贯：辽宁沈阳，单位：沈阳师范大学美术与设计学院研究生，研究方向：水彩
（作者单位：沈阳师范大学）