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【摘要】作为我国小学教学计划中的重要课程之一，体育教育不仅关乎着小学生的身体体质，还与其综合素质的提高密切相关。深受传统教育观念的制约，部分学校和家庭过于重视专业文化课，而忽略了对于体育教育的重视，导致小学生缺乏必要的体育锻炼，没有树立终身体育的意识。本文围绕我国当前小学体育教学现状展开阐述，分析和总结了基于创新角度下小学体育教学的方法研究。
【关键词】创新角度 小学体育 教学方法
引言
随着教育体制改革的不断深入，我国小学教育已经从传统的教育模式逐渐向素质教育转变，体育课程在小学教育中所占的地位也越来越重要。近年来，我国的居民生活水平一直处于不断上升的状态，由于摄入的营养过剩，又缺乏必要的体育锻炼，肥胖现象普遍存在于现在的小学生群体中，其身体素质状况成为目前广泛引起人们关注的焦点之一。替代传统的教学模式，不断丰富和创新体育课程教学手段，让学生参与到多样的体育活动当中，不仅可以激发学生对于体育学习的积极性，还能够达到强身健体，提高身体综合素质的目的。
1 小学体育教育中常见问题分析
1.1教学方式落后
由于传统教育观念的根深蒂固，体育教师沿用传统的教育手段，取代学生的课堂主体地位，把学生当成被动接受知识的工具，一味地将课本知识进行灌输，长此以往，学生日益丧失了对体育课程的学习兴趣。此外，体育课程包含大量竞技类项目，教师重理论、轻实践的观念使得学生无法参与其中，体会不到体育活动的趣味性，学生以考试为目的进行体育课程的学习，在这种情况下，体育课堂的质量不仅得不到提高，学生也无法通过体育锻炼达到强身健体的目的。
1.2体育教师素质低下
作为学生在学习过程中的辅助性角色，体育教师在帮助学生树立体育意识，引导学生参与体育活动方面的意义不容小觑[1]。体育教师的综合素质以及教学水平将直接影响到课堂的教学质量以及学生的学习成果。然而，由于学校在进行教师招聘工作时的不严谨，导致教师水平参差不齐，加上后期学校缺乏对教师的必要培训，导致教师教学能力和专业素质低下，这些因素都将成为学生对体育课程进行学习的绊脚石，严重影响了小学体育教育的课堂效率。
1.3缺乏完善的教学评价系统
对于小学体育教学而言，完善的教学评价系统是推动小学体育教学质量的动力，科学合理的教学评价体系可以督促教师们自觉提升教学水平，实现自身素质与自我能力的升华，从而促进课堂教学质量的提高。然而，由于我国目前小学中教学评价体系尚未完善，因此也在一定程度上影响了小学体育课的教学质量[2]。因此，尽早完善一套科学合理的教学评价系统才是满足学生实际需求，促进教师提高教学水平的必要手段。
2 基于创新角度的小学体育教学方法研究
2.1积极转变体育教育理念
体育教师在小学体育教学过程当中扮演者重要的角色，他们不仅传授了体育基础理论知识，还引领学生积极参与体育活动，感受到体育的魅力与乐趣。可以说，小学体育课程的教学质量和学生的体育知识、体育技能离不开体育教师的素质与教学水平。基于此，小学体育教师应该在创新的角度下不断改变教学理念和教学手段，在课堂教学中将理论与实践有机结合起来，积极组织和策划各类体育活动、比赛项目，通过与其他教师之间的交流与合作，共同推动我国小学体育教育的发展。此外，教师还要善于做好课后总结工作，对教学过程中存在的问题进行分析并积极寻找出解决对策，以确保教学活动正常、顺利的展开。
2.2积极筹备教学准备工作
在课前对教学内容进行积极的筹备工作是保证教学质量的必要手段，也是被许多教师忽略，实则必不可少的关键环节[3]。此外，不同于传统教学方式的单一、死板，基于创新角度下的小学体育教师方法应该一改以往的缺陷，在教学过程中注入更多的灵活性和主动性，将课前筹备工作契合实际体育教学，对教学中遇到的问题进行分析和总结，最终达到提高小学体育教学质量的目标。
2.3通过小组合作的方式展开体育锻炼
小组合作是新型的教学模式之一，替代传统学生单独进行教学行为，通过小组合作的方式进行体育学习，学生选择自己感兴趣的体育项目，积极参与到体育活动中来，不仅能够促进学生的共同进步，还能够锻炼学生的团队合作意识。例如在进行球类运动学习的时候，教师可以将学生分成几个组，教师在一边对学生进行指导，学生通过与组员之间的交流与合作对球类活动进行学习，最后教师还可以通过比赛的方式给体育项目的学习增加趣味性，学生在比赛的过程中既体会到了体育活动的乐趣，同时也学习到了相应的知识，达到了通过体育锻炼提高身体素质的目的。
2.4将游戏与体育活动相结合
基于创新的角度，小学体育教学目标可以通过体育活动与体育游戏相结合的方式而达成。体育活动大多在室外进行，教师可以通过游戏教学法，吸引学生的注意，提高学生对体育课程学习的自主性，真正做到寓教于乐[4]。例如在进行排球运动学习的时候，教师可以利用游戏教学法让学生进行颠球训练，以接力的方式让每个方式颠球传球，保证排球在接力的过程当中不掉落，如果排球在哪个学生的手中掉落，则这个学生就要受到相应的惩罚，可以是做俯卧撑、蛙跳或者是表演唱歌等等。通过游戏的方式，不仅能够调动学生的热情，还能够给学生营造一个良好的学习氛围，为提高学生的学习效果创造了有利条件。
结束语
想要在小学体育教学方法中实现创新精神，首先要结合实际情况对现阶段我国小学体育教学中所存在的问题进行研究和分析，利用科学、合理的教学手段给学生营造一个良好的学习环境，帮助学生树立终身体育意识，提高小学生综合素质的全面发展。
【参考文献】
[1]许浩. 基于创新角度的小学体育教学方法探究[J]. 当代体育科技，2013，10：87-88.
[2]王兴朋. 基于创新角度的小学体育教学方法探究[J]. 中国校外教育，2014，S1：489.
[3]施燕飞. 基于创新角度的小学体育教学方法探究[J]. 体育师友，2014，01：43-44.
[4]黄金伦. 基于创新角度的小学体育教学方法探究[J]. 新课程（小学），2014，05：34-35.
【关键词】创新角度 小学体育 教学方法
引言
随着教育体制改革的不断深入，我国小学教育已经从传统的教育模式逐渐向素质教育转变，体育课程在小学教育中所占的地位也越来越重要。近年来，我国的居民生活水平一直处于不断上升的状态，由于摄入的营养过剩，又缺乏必要的体育锻炼，肥胖现象普遍存在于现在的小学生群体中，其身体素质状况成为目前广泛引起人们关注的焦点之一。替代传统的教学模式，不断丰富和创新体育课程教学手段，让学生参与到多样的体育活动当中，不仅可以激发学生对于体育学习的积极性，还能够达到强身健体，提高身体综合素质的目的。
1 小学体育教育中常见问题分析
1.1教学方式落后
由于传统教育观念的根深蒂固，体育教师沿用传统的教育手段，取代学生的课堂主体地位，把学生当成被动接受知识的工具，一味地将课本知识进行灌输，长此以往，学生日益丧失了对体育课程的学习兴趣。此外，体育课程包含大量竞技类项目，教师重理论、轻实践的观念使得学生无法参与其中，体会不到体育活动的趣味性，学生以考试为目的进行体育课程的学习，在这种情况下，体育课堂的质量不仅得不到提高，学生也无法通过体育锻炼达到强身健体的目的。
1.2体育教师素质低下
作为学生在学习过程中的辅助性角色，体育教师在帮助学生树立体育意识，引导学生参与体育活动方面的意义不容小觑[1]。体育教师的综合素质以及教学水平将直接影响到课堂的教学质量以及学生的学习成果。然而，由于学校在进行教师招聘工作时的不严谨，导致教师水平参差不齐，加上后期学校缺乏对教师的必要培训，导致教师教学能力和专业素质低下，这些因素都将成为学生对体育课程进行学习的绊脚石，严重影响了小学体育教育的课堂效率。
1.3缺乏完善的教学评价系统
对于小学体育教学而言，完善的教学评价系统是推动小学体育教学质量的动力，科学合理的教学评价体系可以督促教师们自觉提升教学水平，实现自身素质与自我能力的升华，从而促进课堂教学质量的提高。然而，由于我国目前小学中教学评价体系尚未完善，因此也在一定程度上影响了小学体育课的教学质量[2]。因此，尽早完善一套科学合理的教学评价系统才是满足学生实际需求，促进教师提高教学水平的必要手段。
2 基于创新角度的小学体育教学方法研究
2.1积极转变体育教育理念
体育教师在小学体育教学过程当中扮演者重要的角色，他们不仅传授了体育基础理论知识，还引领学生积极参与体育活动，感受到体育的魅力与乐趣。可以说，小学体育课程的教学质量和学生的体育知识、体育技能离不开体育教师的素质与教学水平。基于此，小学体育教师应该在创新的角度下不断改变教学理念和教学手段，在课堂教学中将理论与实践有机结合起来，积极组织和策划各类体育活动、比赛项目，通过与其他教师之间的交流与合作，共同推动我国小学体育教育的发展。此外，教师还要善于做好课后总结工作，对教学过程中存在的问题进行分析并积极寻找出解决对策，以确保教学活动正常、顺利的展开。
2.2积极筹备教学准备工作
在课前对教学内容进行积极的筹备工作是保证教学质量的必要手段，也是被许多教师忽略，实则必不可少的关键环节[3]。此外，不同于传统教学方式的单一、死板，基于创新角度下的小学体育教师方法应该一改以往的缺陷，在教学过程中注入更多的灵活性和主动性，将课前筹备工作契合实际体育教学，对教学中遇到的问题进行分析和总结，最终达到提高小学体育教学质量的目标。
2.3通过小组合作的方式展开体育锻炼
小组合作是新型的教学模式之一，替代传统学生单独进行教学行为，通过小组合作的方式进行体育学习，学生选择自己感兴趣的体育项目，积极参与到体育活动中来，不仅能够促进学生的共同进步，还能够锻炼学生的团队合作意识。例如在进行球类运动学习的时候，教师可以将学生分成几个组，教师在一边对学生进行指导，学生通过与组员之间的交流与合作对球类活动进行学习，最后教师还可以通过比赛的方式给体育项目的学习增加趣味性，学生在比赛的过程中既体会到了体育活动的乐趣，同时也学习到了相应的知识，达到了通过体育锻炼提高身体素质的目的。
2.4将游戏与体育活动相结合
基于创新的角度，小学体育教学目标可以通过体育活动与体育游戏相结合的方式而达成。体育活动大多在室外进行，教师可以通过游戏教学法，吸引学生的注意，提高学生对体育课程学习的自主性，真正做到寓教于乐[4]。例如在进行排球运动学习的时候，教师可以利用游戏教学法让学生进行颠球训练，以接力的方式让每个方式颠球传球，保证排球在接力的过程当中不掉落，如果排球在哪个学生的手中掉落，则这个学生就要受到相应的惩罚，可以是做俯卧撑、蛙跳或者是表演唱歌等等。通过游戏的方式，不仅能够调动学生的热情，还能够给学生营造一个良好的学习氛围，为提高学生的学习效果创造了有利条件。
结束语
想要在小学体育教学方法中实现创新精神，首先要结合实际情况对现阶段我国小学体育教学中所存在的问题进行研究和分析，利用科学、合理的教学手段给学生营造一个良好的学习环境，帮助学生树立终身体育意识，提高小学生综合素质的全面发展。
【参考文献】
[1]许浩. 基于创新角度的小学体育教学方法探究[J]. 当代体育科技，2013，10：87-88.
[2]王兴朋. 基于创新角度的小学体育教学方法探究[J]. 中国校外教育，2014，S1：489.
[3]施燕飞. 基于创新角度的小学体育教学方法探究[J]. 体育师友，2014，01：43-44.
[4]黄金伦. 基于创新角度的小学体育教学方法探究[J]. 新课程（小学），2014，05：34-35.