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摘 要 当前，网络技术顺利进入高校教学领域，被广泛应用于各个学科的教学领域，其中就包括了高职英语教育。为了成功搭建高职网络教学平台，本文将对平台关键技术展开研究，主要分析该平台的基本框架，提出平台搭建要求，后围绕要求分析相关关键技术。参照文中基本框架，正确使用关键技术进行平台搭建，至少能保障平台可以满足教学需求，还能使平台顺利运作，满足使用要求。
关键词 高职院校 英语教育 网络教学平台
中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2021）06-0050-03
目前，网络技术顺利进入教学领域，被广泛应用于各个学科的教学中，其中就包括了高职英语教育，其应用形式具有平台化的特点，即必须先搭建网络教学平台，教师与学生才能借助平台在网络中会面，并使用平台中的各种应用功能优化教学效率与质量等。因此搭建网络教学平台是实现线上教学的必要前提，且平台搭建成果间接影响到教学效率与质量，故如何搭建该平台成为了一个值得思考的问题，针对该问题就有必要展开相关研究。
1 高职网络教学平台的基本框架
高职网络教学平台的搭建目的是为了更好地服务英语教学，因此平台必须满足教学需要，为实现这一点平台要具备应用层，其中包含了各种应用功能。同时平台本身需要顺利运作，还要与网络接轨，否则无法提供教学服务，故在应用层基础上平台还要有网络层与支撑层，其中网络层主要采用相关通信协议，可使师生通过平台接入网络，进行相互交流，而支撑层主要包括一系列具有平台运作支撑作用的内置功能。比如数据库功能，该功能对平台应用层的数据上传/下载功能起支撑作用，故支撑层非常重要[1]。在平台的三层架构下，平台搭建之前需要深入分析英语教学存在何种需求，确认平台应用功能体系，并慎选网络通信协议，且依照应用功能等设计支撑层，这样才能确保平台运作，图1为高职英语网络教学平台的基本框架拓扑图。
另外，作为一种依托于网络的线上教学平台，在网络开放性的特征下平台出入自由，但着眼于教学需要，平台相当于课堂，并不是任何人都可以随意进入的，否则会造成很多问题，比较常见的问题有：第一，身份非法人员可能进入平台课堂，对学生发送垃圾信息等，这种信息将干扰学生学习，同时发送信息的行为比较隐蔽，难以发觉，并且如果不能阻止身份非法人员进入平台，这该行为即使被发现也无法彻底解决，非法人员只需要更换一个网络身份就能再次展开相关活动;第二身份非法人员有可能进入平台窃取数据信息，再利用信息做一些不法之事。以上现象均是因为平台出入自由而导致的，所以平台搭建要考虑到安全性，应当予以一定的安全防护[2]。
2 网络教学平台关键技术
结合高职网络教学平台的基本框架，该平台的关键技术为应用功能开发技术、网络通信技术、支撑功能开发技术和安全防护技术，各项技术具体内容如下。
2.1 应用功能开发技术
应用功能开发技术泛指编程技术，即应用功能的本质是各种软件程序，而程序自然需要通过编程技术来实现。目前常见的编程技术有很多，诸如C#语言、Java等，不同的技术涉及到不同的编程语言，而语言的差异使得技术必须在对应的开发环境下才能进行编程应用，故编程技术不可混为一谈，本文主要以C#语言为例进行分析：C#语言是专门用于.NET框架的编程语言，也是VisualStudio.NET的核心组件，能够在.NET框架中使用，开发出各种应用功能。从语言特性上C#语言拥有传统C语言、C 语言的特征，但C#是一种面向对象的编程语言，与前两者有一定的区别，可以说C#语言是C、C 改进、拓展而来的全新语言，这种变化使得C#语言使用更加方面。例如相比于C语言，C#语言内没有指针操作，不需要编程人员开启内存管理，故使用该语言开发平台应用功能会更加简单。[3]在这一基础上，本文将选择C#语言作为应用功能开发技术，应用中首先要分析高职英语教学中师生的活动需求，即从教师角度出发，教师平台教学的主要需求为：第一信息传递，保障教师能够通过平台，采用各种方式将教学内容作为一种信息传输给学生;第二数据统计，让教师能够了解每个学生的学习情况，便于教师作出针对性指导;第三作业设计，以便于教师根据讲课内容设计作业，再借助信息传递功能将作业发送给学生，同时回收学生作业成果，最后进行批阅。从学生角度出发，学生平台学习的主要需求为：第一信息传递，内容同上，只是信息传递主体从教师变为学生;第二信息查阅，学生需要在平台上查阅教师发送来的信息，包括作业信息，或者是平台中的学习资料等，同时查阅形式理应全面，不能限于图文;第三学习成果自检，便于学生对自身学习成果进行检查，能让学生及时改正错误，强化学习质量。在教师与学生的各种需求下，平台搭建时理应采用C#语言开发出信息输入功能、数据记录功能、作业框架、多媒体功能、信息对比功能，这些功能将采用集成设计方法集中在应用层，师生可根据当下所需登录平台，介入网络后可使用相关应用功能。[4]
2.2 网络通信技术
网络通信技术指网络通信协议，该协议种类繁多，且不同协议的通信性能存在差异，故不可盲目选择。目前，常用的TCP/IP协议、IPX/SPX协议、NetBEUI协议等，各协议优劣为：第一TCP/IP协议，该协议属于开放的协议标准，非常适合在互联网环境中使用，且通信容量较大，同时具有统一的网络地址分配方案，使TCP/IP设备地址在网络中具有唯一性。但TCP/IP无法区分规范与实现目的，架构相对模糊，应用中可能会出现混乱;第二IPX/SPX协议，该协议的路由功能强大，能适应复杂的通信环境，且只要网络环境适合，IPX/SPX协议将展现出极强的兼容性。IPX/SPX协议的主要缺点在于应用环境狭窄，即该协议只能应用于Novell网络环境，否则会非常不稳定;第三NetBEUI协议，该协议非常精简，因此操作简单，对系统的兼容性很强，能够在WindowsforWorkgroup、Win9x系列、WindowsNT等系统中使用，同时其最值得称赞的优点是通信效率，即NetBEUI协议的通信效率极快，相较于前兩者有过之而无不及。但NetBEUI协议的缺点也十分致命，其没有路由功能，因此可能无法满足所有通信需求。在三大协议的优劣点上，可以看出不同协议的功能、适用性等存在差异，故围绕高职英语教学需求以及网络教学平台的通信要求，通信协议应当具有通信效率快、通信容量大、通信稳定等优点。因此比较三大协议，相对符合通信要求的协议是TCP/IP协议，本系统将选择该协议实现网络通信。[5-6] 2.3 支撑功能开发技术
支撑功能开发技术涉及到编程技术与数据库技术，其中编程技术的内容与应用功能开发技术部分论述相同，此处不多加赘述，而数据库技术则是相对特殊的一个环节，该项技术是外接进入网络平台的，无需从头编程，因此技术应用的要点是技术选型与数据库部署。首先在技术选型方面，着眼于高职英语教学需要，数据库应当具备容量大、数据分类清晰两大特点，目前具有这两大特点的数据库有SQLServer数据库等，该数据库容量可拓展性良好，虽然有限，但至少满足教学平台数据储存需求，同时可以对该数据进行设计，使数据分类清晰。另外，SQLServer数据库还自带数据检索功能，只要输入关键词即可得到所有带有关键词的数据信息，选择后即可查阅。其次在数据库部署方面，围绕SQLServer数据库，一般可采用B/S、C/S架构进行部署，但其中C/S架构需要用户安装专用客户端，且业务处理集中在客户端，这会导致客户端压力倍增。对于师生而言，他们不可能全部拥有高配置客户端，故C/S架构不适用于网络教学平台，反观B/S架构，其不存在C/S架构的缺陷，压力主要集中在服务器端，因此只要服务器配置满足要求即可，不会给客户端造成压力，同时B/S架构没有专门的软件，故使用方便。在这一条件下，建议采用B/S架构进行SQLServer数据库部署，部署方法为：第一，划分出一部分资源作为SQLServer数据库的数据储存空间;第二，做好系统表修改、索引、最大并行度参数调整等相关工作;第三，明确磁盘配置和文件位置。[7]
2.4 安全防护技术
目前，常用的安全防护技术为身份认证技术，该项技术可以将平台网络包裹，仅开设一个身份认证接口，形成一个半封闭式的网络环境，因此用户想要进入平台，就必须先提交访问请求，并且通过身份认证，若无法通过认证，请求会被驳回，故起到安全保障作用。安全防护技术的应用步骤为：第一构建数据库（同样可使用SQL数据库），用于存放合法用户的账户、密码信息，该数据库位于服务器，故基本不会通过客户端泄露;第二建立认证机制，即首先在界面上设计账户、密码输入窗口，其次当用户输入账户、密码之后，技术系统会在数据库中搜索对应账户、密码信息，若在数据库中没有找到完全匹配的账户、密码则拒绝访问请求。[8]
3 结语
综上所述，高职英语网络教学平台搭建不仅要考虑平台本身需求，更要重视高职英语教学需求，故必须依照需求选择关键技术，并且正确使用关键技术搭建平台。平台搭建应当遵从框架展开，依照框架层次一步步完成，做好功能开发、网络通信、支撑层、安全防护设计，可使平台完整。
参考文献：
[1] 李平斌，郭晶，罗飞虹，等.大学体育网络教学平台的构建与应用[J].体育成人教育学刊，2008，24（03）：79-80.
[2] 庄丽，李春华.高职院校网络实践教学平台搭建的问题与对策[J].常州信息职业技术学院学报，2014，13（03）：68-70.
[3] 吴妙茹.基于超星学习通平台的大学英语网络教学问题探究[J].海外英语，2021，04（12）：172-173，175.
[4] 曹崴，高晨曦，武興睿，于跃，张志勇.基于新媒体的教学一体化网络论坛平台设计[J].信息技术与信息化，2021， 04（06）：196-198.
[5] 郎莹，吕月男男，刘想，顾琳琳，徐佳，赵艳凝.特殊时期基于网络教学平台的教学模式的研究[J].轻工科技，2021， 37（07）：175-176，184.
[6] 邝曼莉.巧用网络平台教学资源，优化小学英语课堂教学效果[J].求知导刊，2021，04（25）：14-15.
[7] 蔡广知，王哲，毕博，肖井雷，姜大成，翁丽丽.多平台协同中药鉴定学网络教学模式构建[J].人参研究，2021，33 （03）：50-52.
[8] 林琳.基于网络教学平台的混合式英语教学模式研究[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（11）：162-163.
关键词 高职院校 英语教育 网络教学平台
中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2021）06-0050-03
目前，网络技术顺利进入教学领域，被广泛应用于各个学科的教学中，其中就包括了高职英语教育，其应用形式具有平台化的特点，即必须先搭建网络教学平台，教师与学生才能借助平台在网络中会面，并使用平台中的各种应用功能优化教学效率与质量等。因此搭建网络教学平台是实现线上教学的必要前提，且平台搭建成果间接影响到教学效率与质量，故如何搭建该平台成为了一个值得思考的问题，针对该问题就有必要展开相关研究。
1 高职网络教学平台的基本框架
高职网络教学平台的搭建目的是为了更好地服务英语教学，因此平台必须满足教学需要，为实现这一点平台要具备应用层，其中包含了各种应用功能。同时平台本身需要顺利运作，还要与网络接轨，否则无法提供教学服务，故在应用层基础上平台还要有网络层与支撑层，其中网络层主要采用相关通信协议，可使师生通过平台接入网络，进行相互交流，而支撑层主要包括一系列具有平台运作支撑作用的内置功能。比如数据库功能，该功能对平台应用层的数据上传/下载功能起支撑作用，故支撑层非常重要[1]。在平台的三层架构下，平台搭建之前需要深入分析英语教学存在何种需求，确认平台应用功能体系，并慎选网络通信协议，且依照应用功能等设计支撑层，这样才能确保平台运作，图1为高职英语网络教学平台的基本框架拓扑图。
另外，作为一种依托于网络的线上教学平台，在网络开放性的特征下平台出入自由，但着眼于教学需要，平台相当于课堂，并不是任何人都可以随意进入的，否则会造成很多问题，比较常见的问题有：第一，身份非法人员可能进入平台课堂，对学生发送垃圾信息等，这种信息将干扰学生学习，同时发送信息的行为比较隐蔽，难以发觉，并且如果不能阻止身份非法人员进入平台，这该行为即使被发现也无法彻底解决，非法人员只需要更换一个网络身份就能再次展开相关活动;第二身份非法人员有可能进入平台窃取数据信息，再利用信息做一些不法之事。以上现象均是因为平台出入自由而导致的，所以平台搭建要考虑到安全性，应当予以一定的安全防护[2]。
2 网络教学平台关键技术
结合高职网络教学平台的基本框架，该平台的关键技术为应用功能开发技术、网络通信技术、支撑功能开发技术和安全防护技术，各项技术具体内容如下。
2.1 应用功能开发技术
应用功能开发技术泛指编程技术，即应用功能的本质是各种软件程序，而程序自然需要通过编程技术来实现。目前常见的编程技术有很多，诸如C#语言、Java等，不同的技术涉及到不同的编程语言，而语言的差异使得技术必须在对应的开发环境下才能进行编程应用，故编程技术不可混为一谈，本文主要以C#语言为例进行分析：C#语言是专门用于.NET框架的编程语言，也是VisualStudio.NET的核心组件，能够在.NET框架中使用，开发出各种应用功能。从语言特性上C#语言拥有传统C语言、C 语言的特征，但C#是一种面向对象的编程语言，与前两者有一定的区别，可以说C#语言是C、C 改进、拓展而来的全新语言，这种变化使得C#语言使用更加方面。例如相比于C语言，C#语言内没有指针操作，不需要编程人员开启内存管理，故使用该语言开发平台应用功能会更加简单。[3]在这一基础上，本文将选择C#语言作为应用功能开发技术，应用中首先要分析高职英语教学中师生的活动需求，即从教师角度出发，教师平台教学的主要需求为：第一信息传递，保障教师能够通过平台，采用各种方式将教学内容作为一种信息传输给学生;第二数据统计，让教师能够了解每个学生的学习情况，便于教师作出针对性指导;第三作业设计，以便于教师根据讲课内容设计作业，再借助信息传递功能将作业发送给学生，同时回收学生作业成果，最后进行批阅。从学生角度出发，学生平台学习的主要需求为：第一信息传递，内容同上，只是信息传递主体从教师变为学生;第二信息查阅，学生需要在平台上查阅教师发送来的信息，包括作业信息，或者是平台中的学习资料等，同时查阅形式理应全面，不能限于图文;第三学习成果自检，便于学生对自身学习成果进行检查，能让学生及时改正错误，强化学习质量。在教师与学生的各种需求下，平台搭建时理应采用C#语言开发出信息输入功能、数据记录功能、作业框架、多媒体功能、信息对比功能，这些功能将采用集成设计方法集中在应用层，师生可根据当下所需登录平台，介入网络后可使用相关应用功能。[4]
2.2 网络通信技术
网络通信技术指网络通信协议，该协议种类繁多，且不同协议的通信性能存在差异，故不可盲目选择。目前，常用的TCP/IP协议、IPX/SPX协议、NetBEUI协议等，各协议优劣为：第一TCP/IP协议，该协议属于开放的协议标准，非常适合在互联网环境中使用，且通信容量较大，同时具有统一的网络地址分配方案，使TCP/IP设备地址在网络中具有唯一性。但TCP/IP无法区分规范与实现目的，架构相对模糊，应用中可能会出现混乱;第二IPX/SPX协议，该协议的路由功能强大，能适应复杂的通信环境，且只要网络环境适合，IPX/SPX协议将展现出极强的兼容性。IPX/SPX协议的主要缺点在于应用环境狭窄，即该协议只能应用于Novell网络环境，否则会非常不稳定;第三NetBEUI协议，该协议非常精简，因此操作简单，对系统的兼容性很强，能够在WindowsforWorkgroup、Win9x系列、WindowsNT等系统中使用，同时其最值得称赞的优点是通信效率，即NetBEUI协议的通信效率极快，相较于前兩者有过之而无不及。但NetBEUI协议的缺点也十分致命，其没有路由功能，因此可能无法满足所有通信需求。在三大协议的优劣点上，可以看出不同协议的功能、适用性等存在差异，故围绕高职英语教学需求以及网络教学平台的通信要求，通信协议应当具有通信效率快、通信容量大、通信稳定等优点。因此比较三大协议，相对符合通信要求的协议是TCP/IP协议，本系统将选择该协议实现网络通信。[5-6] 2.3 支撑功能开发技术
支撑功能开发技术涉及到编程技术与数据库技术，其中编程技术的内容与应用功能开发技术部分论述相同，此处不多加赘述，而数据库技术则是相对特殊的一个环节，该项技术是外接进入网络平台的，无需从头编程，因此技术应用的要点是技术选型与数据库部署。首先在技术选型方面，着眼于高职英语教学需要，数据库应当具备容量大、数据分类清晰两大特点，目前具有这两大特点的数据库有SQLServer数据库等，该数据库容量可拓展性良好，虽然有限，但至少满足教学平台数据储存需求，同时可以对该数据进行设计，使数据分类清晰。另外，SQLServer数据库还自带数据检索功能，只要输入关键词即可得到所有带有关键词的数据信息，选择后即可查阅。其次在数据库部署方面，围绕SQLServer数据库，一般可采用B/S、C/S架构进行部署，但其中C/S架构需要用户安装专用客户端，且业务处理集中在客户端，这会导致客户端压力倍增。对于师生而言，他们不可能全部拥有高配置客户端，故C/S架构不适用于网络教学平台，反观B/S架构，其不存在C/S架构的缺陷，压力主要集中在服务器端，因此只要服务器配置满足要求即可，不会给客户端造成压力，同时B/S架构没有专门的软件，故使用方便。在这一条件下，建议采用B/S架构进行SQLServer数据库部署，部署方法为：第一，划分出一部分资源作为SQLServer数据库的数据储存空间;第二，做好系统表修改、索引、最大并行度参数调整等相关工作;第三，明确磁盘配置和文件位置。[7]
2.4 安全防护技术
目前，常用的安全防护技术为身份认证技术，该项技术可以将平台网络包裹，仅开设一个身份认证接口，形成一个半封闭式的网络环境，因此用户想要进入平台，就必须先提交访问请求，并且通过身份认证，若无法通过认证，请求会被驳回，故起到安全保障作用。安全防护技术的应用步骤为：第一构建数据库（同样可使用SQL数据库），用于存放合法用户的账户、密码信息，该数据库位于服务器，故基本不会通过客户端泄露;第二建立认证机制，即首先在界面上设计账户、密码输入窗口，其次当用户输入账户、密码之后，技术系统会在数据库中搜索对应账户、密码信息，若在数据库中没有找到完全匹配的账户、密码则拒绝访问请求。[8]
3 结语
综上所述，高职英语网络教学平台搭建不仅要考虑平台本身需求，更要重视高职英语教学需求，故必须依照需求选择关键技术，并且正确使用关键技术搭建平台。平台搭建应当遵从框架展开，依照框架层次一步步完成，做好功能开发、网络通信、支撑层、安全防护设计，可使平台完整。
参考文献：
[1] 李平斌，郭晶，罗飞虹，等.大学体育网络教学平台的构建与应用[J].体育成人教育学刊，2008，24（03）：79-80.
[2] 庄丽，李春华.高职院校网络实践教学平台搭建的问题与对策[J].常州信息职业技术学院学报，2014，13（03）：68-70.
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[6] 邝曼莉.巧用网络平台教学资源，优化小学英语课堂教学效果[J].求知导刊，2021，04（25）：14-15.
[7] 蔡广知，王哲，毕博，肖井雷，姜大成，翁丽丽.多平台协同中药鉴定学网络教学模式构建[J].人参研究，2021，33 （03）：50-52.
[8] 林琳.基于网络教学平台的混合式英语教学模式研究[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（11）：162-163.