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本文就当前英语世界中所流行的提高“阅读能力”的新理论提出对我国高校的“阅读”课教学法中应注意的问题。 文中简要地介绍了两种新理论:构思图式论和认知理解论,并指出,在阅读前给学生以理解方法的指导比阅读后对阅读理解的评价更有意义。 并具体地提出如何在执教“阅读”课时利用当前国外流行的阅读教学方法指导学生了解语篇结构和语篇内容,对该课程教师提供一些参考。