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对外汉语教学从20世纪70年代末引进和吸收国外语言教学理论以来,通过大量实践和对中外理论的不断整合,逐步探索出结构—功能—文化相结合的教学路子,教学方法也呈现出多样化。本文从对外汉语课堂教学的角度,初步探讨课堂情境教学的定义、意义和创设情境应该注意的一些问题。
对外汉语课堂情境教学初探
【摘 要】
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对外汉语教学从20世纪70年代末引进和吸收国外语言教学理论以来,通过大量实践和对中外理论的不断整合,逐步探索出结构—功能—文化相结合的教学路子,教学方法也呈现出多样化
【机 构】
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黑河学院国际教育交流合作中心;
【出 处】
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吉林省教育学院学报(学科版)
【发表日期】
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2010年08期
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