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传统教学评价大多唯分数主义,评价的作用仅仅是对学生、教师、教学活动等进行简单的等级划分,这实际上是一种不平等且具有一定歧视性的评价,容易导致师生分层,影响教学效果。应将教学评价的目标转向教学材料,通过对教学材料的评价以求减轻师生分层,拓宽学生视野,增进师生关系,促进素质教育发展。
减轻师生分层的教学评价——基于教学材料的视角
【摘 要】
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传统教学评价大多唯分数主义,评价的作用仅仅是对学生、教师、教学活动等进行简单的等级划分,这实际上是一种不平等且具有一定歧视性的评价,容易导致师生分层,影响教学效果。
【机 构】
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扬州大学社会发展学院
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2016年07期
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