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摘要：初中是中学生学习如何写作的最佳时期。因此，如何在有限的课堂时间内激活学生的积极性，最大限度地让学生去学习尤其重要。作文教学在语文教学中占据很重要的地位，但是，长期以来由于教学方式单一、教学手段匮乏等原因导致很多学生被迫去学习写作，初中生的写作兴趣不高，导致后期很难有发现独特素材的能力，因此文章主要探究如何在初中教学中激活学生的写作兴趣。
关键词：初中作文；写作现状；激趣教学
初中语文作文教学阶段是培养良好的兴趣和规范写作的重要时期，在这个阶段培养的良好习作兴趣将终生受用。因此，我们要让学生主动学习作文，研究作文。把写作方法融入到每一位学生的心中，让学生在多变中学习更多的知识；用真挚的心去打动学生，培养学生的写作兴趣。
初中生写作现状
教学的进步 目前，对初中生写作兴趣激发类的研究很多，也取得了很大的进步。初中阶段的作文教学目标和小学有着很大的不同，小学作文教学虽然属于义务教育阶段，主要是为了让学生能够通过文章的学习提升综合语言运用能力，以及今后继续学习写作、发展语言特长创造条件，从这个角度来看，初中作文教学更加注重作文素材的学习。这给学生带来的不仅仅是教学的提高，同时对培养学生的作文兴趣、自主学习能力、团队协作能力等都有着非常重要的作用。
课程任务繁多 与小学作文学习有着很大区别的地方在于，初中作文作为初中语文学习当中的一个重要部分，其学习质量的好坏将会直接影响到中考甚至以后高考毕业论文的成绩。学习作文是语文学习的重点，同时也是中高考的重要内容，作文分值占到了高考总分很大的比例，课程任务繁多也导致了作文教学的单一化，严重的可能无法培养初中生写作的兴趣。
学生的兴趣程度 目前，虽然很多教师教学观念在一定程度上有了改善，但是初中的写作现状依旧不容乐观，初中生的写作兴趣不高，老师教学的积极性不高；教师没有更好的方法利用短短的几十分钟激发学生的兴趣，课堂缺乏趣味性，因此学生的注意力不能高度集中；很多学生厌恶写作，觉得这是一门极其苦的差事，容易敷衍了事，这样学生就不会去思考如何深度写作。
提高写作兴趣的方法
作文课上兴趣激活法 学生学习动机的强弱与学生个体行为成功与否有着直接联系。老师在教学过程中，适当的给予学生奖赏，采取肯定的评价，在很大程度上都会激发学生的学习兴趣，这时候加以正确的方法引导，那么在学生的兴趣培养上将会是很大进步，从而养成爱写作的好习惯。
作文课后兴趣激活法 可以以发表作文为中心激发学生的写作兴趣。发表文章法不仅能在教学上起到重要的教育作用，也可以满足学生的成功感，潘建和教授在文章中阐明了发表作为可以激励学生的动机。他在作品中明确指出发表是写作成功的标志，是写作学习最直接有效的动机和动力。
游戏激趣学习法 游戏激趣学习法也很重要，著名心理学家费洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”教育者应该针对学生活泼好动的特点，在愉快的氛围中开展许多的游戏，让学生快乐地学习。游戏是每个人都特别喜欢的活动，如果以游戏的方式去教学，那么学生将会很容易接受新的事物，从而使教学变得很容易。例如，以谁的素材最有趣或者谁的作文更幽默严谨等等以此规则来进行游戏，利用简单的游戏将新课旧课所学到的知识联系起来，活跃学生的思维，让学生所学的知识更加牢固，也可以培养学生的语言丰富度，提高情商等等。
对写作兴趣研究的意义
兴趣是指一个人做某件事情的动力，体现某件事情的喜欢程度。心理学家认为：兴趣实际上就是需要的延伸，他表现出对象与需要之间的关系，因为它能够满足我们的需要。而写作兴趣是后天培养出来的，是人们在受到周围人的影响后而产生的一种爱好。所以，写作兴趣的培养需要老师的帮助指导。当学生对写作产生了浓厚的兴趣，那么他将会积极主动地去寻求更多的素材，积累更多的知识，此后，学生将会乐于写作，并且能感受到写作带给自己的快乐。当学生去深入研究某一个问题的时候，他将会有很多属于自己的新的收獲，他的视野得到了拓展，同时也陶冶了情操。
“写作在本质上可以说是一种公众言说。”学生文章的发表可以给学生精神上的力量，让学生获得成就感和自信心。教师应该做的事情就是提高学生的学习兴趣，教会他们写作技巧以及如何运用到实际中，调动学生的写作激情，激活学习动力。由此可见，学生的兴趣影响着学生的学习能力和水平，对老师的教学方式起着举足轻重的作用。
兴趣能提高学生的学习能力，可以使学生主动参与到教学活动中，所以，教师应当根据教学所需要的内容，注意运用激趣的方式，提高学生对于学习写作的热情，培养学生的定力、耐力和想象力。
参考文献
[1]杨力群.巧妙激趣，寓教于乐——小学英语课堂激趣初探[J].中学生导报（教学研究），2014，（4）.
[2]管建刚.我的作文教学革命[M].福州：福建教育出版社，2007：8
（作者单位：广东省云浮市新兴县明德中学）
关键词：初中作文；写作现状；激趣教学
初中语文作文教学阶段是培养良好的兴趣和规范写作的重要时期，在这个阶段培养的良好习作兴趣将终生受用。因此，我们要让学生主动学习作文，研究作文。把写作方法融入到每一位学生的心中，让学生在多变中学习更多的知识；用真挚的心去打动学生，培养学生的写作兴趣。
初中生写作现状
教学的进步 目前，对初中生写作兴趣激发类的研究很多，也取得了很大的进步。初中阶段的作文教学目标和小学有着很大的不同，小学作文教学虽然属于义务教育阶段，主要是为了让学生能够通过文章的学习提升综合语言运用能力，以及今后继续学习写作、发展语言特长创造条件，从这个角度来看，初中作文教学更加注重作文素材的学习。这给学生带来的不仅仅是教学的提高，同时对培养学生的作文兴趣、自主学习能力、团队协作能力等都有着非常重要的作用。
课程任务繁多 与小学作文学习有着很大区别的地方在于，初中作文作为初中语文学习当中的一个重要部分，其学习质量的好坏将会直接影响到中考甚至以后高考毕业论文的成绩。学习作文是语文学习的重点，同时也是中高考的重要内容，作文分值占到了高考总分很大的比例，课程任务繁多也导致了作文教学的单一化，严重的可能无法培养初中生写作的兴趣。
学生的兴趣程度 目前，虽然很多教师教学观念在一定程度上有了改善，但是初中的写作现状依旧不容乐观，初中生的写作兴趣不高，老师教学的积极性不高；教师没有更好的方法利用短短的几十分钟激发学生的兴趣，课堂缺乏趣味性，因此学生的注意力不能高度集中；很多学生厌恶写作，觉得这是一门极其苦的差事，容易敷衍了事，这样学生就不会去思考如何深度写作。
提高写作兴趣的方法
作文课上兴趣激活法 学生学习动机的强弱与学生个体行为成功与否有着直接联系。老师在教学过程中，适当的给予学生奖赏，采取肯定的评价，在很大程度上都会激发学生的学习兴趣，这时候加以正确的方法引导，那么在学生的兴趣培养上将会是很大进步，从而养成爱写作的好习惯。
作文课后兴趣激活法 可以以发表作文为中心激发学生的写作兴趣。发表文章法不仅能在教学上起到重要的教育作用，也可以满足学生的成功感，潘建和教授在文章中阐明了发表作为可以激励学生的动机。他在作品中明确指出发表是写作成功的标志，是写作学习最直接有效的动机和动力。
游戏激趣学习法 游戏激趣学习法也很重要，著名心理学家费洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”教育者应该针对学生活泼好动的特点，在愉快的氛围中开展许多的游戏，让学生快乐地学习。游戏是每个人都特别喜欢的活动，如果以游戏的方式去教学，那么学生将会很容易接受新的事物，从而使教学变得很容易。例如，以谁的素材最有趣或者谁的作文更幽默严谨等等以此规则来进行游戏，利用简单的游戏将新课旧课所学到的知识联系起来，活跃学生的思维，让学生所学的知识更加牢固，也可以培养学生的语言丰富度，提高情商等等。
对写作兴趣研究的意义
兴趣是指一个人做某件事情的动力，体现某件事情的喜欢程度。心理学家认为：兴趣实际上就是需要的延伸，他表现出对象与需要之间的关系，因为它能够满足我们的需要。而写作兴趣是后天培养出来的，是人们在受到周围人的影响后而产生的一种爱好。所以，写作兴趣的培养需要老师的帮助指导。当学生对写作产生了浓厚的兴趣，那么他将会积极主动地去寻求更多的素材，积累更多的知识，此后，学生将会乐于写作，并且能感受到写作带给自己的快乐。当学生去深入研究某一个问题的时候，他将会有很多属于自己的新的收獲，他的视野得到了拓展，同时也陶冶了情操。
“写作在本质上可以说是一种公众言说。”学生文章的发表可以给学生精神上的力量，让学生获得成就感和自信心。教师应该做的事情就是提高学生的学习兴趣，教会他们写作技巧以及如何运用到实际中，调动学生的写作激情，激活学习动力。由此可见，学生的兴趣影响着学生的学习能力和水平，对老师的教学方式起着举足轻重的作用。
兴趣能提高学生的学习能力，可以使学生主动参与到教学活动中，所以，教师应当根据教学所需要的内容，注意运用激趣的方式，提高学生对于学习写作的热情，培养学生的定力、耐力和想象力。
参考文献
[1]杨力群.巧妙激趣，寓教于乐——小学英语课堂激趣初探[J].中学生导报（教学研究），2014，（4）.
[2]管建刚.我的作文教学革命[M].福州：福建教育出版社，2007：8
（作者单位：广东省云浮市新兴县明德中学）