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依然是那一张张熟悉的面孔。看大赛，他们认识的越来越深亥Ⅱ；评大赛，他们谈出了许多真知灼见，也传递出了一些重要信息。他们的思考、实践经验或许能为其他省市区推动本地职业教育发展提供一些借鉴，带来一些启发。
【江苏】
本届技能大赛，江苏省代表团无论是在指导教师数量上，还是参赛学生规模上都堪称全国之最，而奖牌总数约400块，金牌44块的骄人成绩也使江苏省在所有代表团中遥遥领先。江苏省已然成为全国职业院校技能大赛当之无愧的“领头羊”。“技能大赛只是把我们平时的教与学充分展示出来”
每年在技能大赛上都能看到江苏省教育厅厅长沈健的身影，这不仅体现了身为教育厅长对于职业教育的重视，也凸显出职业教育在江苏的地位。
今年，江苏在去年的基础上继续坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高能力为本位、以德育优先，以及把技能大赛作为重要抓手来全面提高江苏技能型人才培养的能力和水平。在教育教学方面，去年技能大赛后，我们专门以江苏省政府的名义出台了建立、完善全省技能大赛制度的相关意见，要求技能大赛作为教学内容的一个重要环节，要覆盖所有职业学校、专业、教师和学生。所以，对于参赛的指导教师和学生而言，技能大赛只是把我们平时的教与学充分展示出来。在能力建设方面，我们重点抓好100所省级示范性中等职业学校和10所示范性高职院校，重点建设好200个省级实训基地、500个中职专业和80个高职专业，这些重点建设的示范院校和示范专业当中都涌现出了一批高技能、高素质的人才。
目前，全国技能大赛已经有力推动了职业教育技能型人才的培养。需要思考的是，今后如何让各行各业都能了解我们的技能大赛，从中吸引企业的关注，推进我们的校企合作、工学结合。对此，我提几点建议，从政府来讲，一是要做好顶层的规划、设计，二是要进一步健全、完善政策的gl导，三是促使各级政府更加重视职业教育、加大对职业教育的投入，四是要建立评估、督导、检查等相应制度，五是要为大赛营造良好氛围。
去年、今年江苏之所以都能取得优异的成绩，主要基于几方面原因：一是强化技能训练。特别是近几年，我们省在加强职业学校办学能力建设、实训基地建设和“双师型”师资队伍建设方面力度特别大。二是近几年，特别是“十一五”以来，江苏每年投入2亿元支持职业教育发展，我们的基础办学条件，特别是实训条件有了很大改善，并建起了一大批省级实训基地和示范专业。三是强化“双师型”教师培养。以“双师型”教师为核心，在师资队伍建设中特别强调动手能力、实践能力的培养。为此，我们建立了一系列制度，例如，教师每年要到工厂实习、见习，要考证等等。我们还创新全国职业院校技能大赛，江苏省级大赛，教师和学生一起参加，几年下来，我们专业课教师的专业水平得到了很大提高。四是深化校企合作。我们建立了十几个职教集团，与行业企业始终保持密切沟通，企业对岗位的要求、技术的标准会全部且及时地反馈到我们的教学中去。另外，江苏身处长三角，是制造业最活跃的地域之一，这些基地对提升我们人才培养的条件和能力有很大帮助。
对于这样的比赛结果，我想说的是，我们并没有把名次和奖牌看得特别重，我们不总结经验、我们总结失误。从两年前开始，我们就一直坚持一个传统，那就是把学生在大赛中暴露出的一些问题，例如，失误的地方、扣分的地方，回去后邀请行业企业的专家进行总结，提出解决方案，再反馈到教学中去。如今，这已经形成了一个良性的循环，成为一种常态。这次大赛后，我们会在暑期对省内2000名教师进行培训，针对这次大赛暴露出的问题，结合教师培训，进行针对性地指导，以提升教师的整体教育教学水平。所以，后面的任务比准备大赛、参加大赛更重。
“我们不总结经验，我们总结失误”面对“2009年全国职业院校技能大赛”全国第一的佳绩，江苏省教育厅分管职业教育的新任副厅长杨湘宁有何感想?再获全国第一，江苏省优异成绩的背后有着怎样的故事?
【山东】
对于山东省代表团而言，今年可以说是一个飞跃。去年，山东省取得了6个一等奖。今年，11个一等奖的良好成绩反映出这一年来山东职业教育在教育教学方面取得的进步。“有句话叫‘功到自然成’，付出一份努力，就有一份收获”在山东，省级技能大赛已经举办了两届，已经形成了“校校有比赛，层层有榜样”的局面。山东省教育厅总督学徐曙光相信榜样的力量，在他看来，无论哪一级榜样，都能74推进职业教育发展发挥作用。
整个职业教育的发展不能一蹴而就，而是要稳步发展。有句话叫“功到自然成”，付出一份努力，就有一份收获。在推进职业教育发展过程中，我们山东坚持省级统筹、以市为主的原则，加强学校的教学质量和实习实训条件。我们省在2008年、2009年都举办了省级技能大赛，推进了“校校有比赛，层层有榜样”，因为我们感到，无论是哪一级的榜样，都能对推进职业教育发展发挥作用，引用一个口号就是“既要有奥运金牌战略，又要有全民健身”，通过全国职业院校技能大赛的引领作用，使每个职业院校学生都有技能，在自己的定位上有所发展。我们省对参加全国技能大赛非常重视，把参加全国技能比赛当作检验专业技能教学的大好机会，精心组织、认真备战。此外，我省还鼓励职业院校参加大赛，并要求国家级、省级的重点职业院校参与到大赛中，发挥榜样作用和引领作用。
今年的亮点之一是职业资格证书首次亮相全国职业院校技能大赛。其实早在三年前，我们教育厅就联合省劳动厅、经信委几家为山东省技能比赛获奖选手颁发获奖证书的同时，还颁发技能证书。
对于大赛的走向，我认为要持续发挥大赛的引领作用，通过举办大赛逐渐变成技能达标、技能测试，长期使职业学校每个学生都能通过这种达标、测试手段，提升技能水平。
【湖南】
去年。湖南省代表团获得了7枚金牌，尽管今年的成绩不如去年。但在湖南省，除了技能比赛外，一种评价职业学校教育教学质量的新机制正在形成。“考察一所学校的教育教学质量应从两方面入手”尽管今年湖南省的成绩不如去年理想，但从湖南省代表团选手集训的情况看，已比去年水平提高很多。面对这样的结果，王键感慨：全国整体水平在提高!
有些省区非常重视大赛，选手的整体水平提高得很快。看到大赛，就可以看到职业教育的某些变化和发展，并及时反馈回去，来加强我们的内涵建设。通过大赛，我们锻炼了队伍。在大赛这个交流平台上，我们也感到，许多省的经验值得我们回去认真总结、学习。技能大赛是激发和促进学校教育改革一个很好的诱导因素，通过技能大赛一方面促进职业学校培养优秀人才；另一方面大赛获奖选手得到了企业的认可、社会的尊重，在全社会也增强了职业教育的影响力，掀起了人们对职业教育的重视、尊敬。
在湖南，考察一所学校的教育教学质量从两方面 入手：一要看大赛，国家赛、省级赛的成绩，表明这所学校、这个专业培养优秀人才的能力大小。二要对职业院校的专业进行技能抽查。技能抽查是对质量监控的最好手段，去年我们开始试点，效果不错，今年已全面开展。当然，我们也会根据全国技能大赛适度调整我们的省级大赛，基本上坚持上半年搞大赛、下半年搞抽查。
对于大赛未来的走向，我认为，一要探索大赛的机制，不能偏离大赛初衷，演变成“为了比赛而比赛”。二要更加实际。我们大赛的很多设备不是生产型设备，而是教学型设备。从对接产业的角度讲，不是最有利的。我们有些学校原本有对接高端产业的专门设备，但为了大赛，不得不更换设备。我认为，职业教育办得好坏还得企业说了算，今后我们得把着眼点提高，瞄准那些能够引领行业标准的产业。
【黑龙江】
今年，黑龙江省代表团的成绩比去年有所提升，总共获得了34个奖项，分别是2个一等奖，14个二等奖，还有18个三等奖。“把竞赛转化成学校办学的常规性活动”这已经是黑龙江教育厅副厅长辛宝忠第三次带队到天津参加全国职业院校技能大赛了，对于今年的大赛，他感受最多的是变化。
在去年基础上，我们省按照教育部职成司的要求，对对应赛项加强了训练，要求学校真正加强学生的实习、实训的环节，注重动手能力的培养。在普遍培养的基础上选拔选手，不是单纯地“为了竞赛而竞赛”，而是把竞赛转化成学校办学的常规性活动，全面提升学生的技能水平。
从今年大赛看，对学校办学理念的转变、引领作用显得更为突出了。大赛设置的赛项与职业教育现在进行的教学活动紧密相连，既注重学生的动手能力，同时也注重平时的积累，不单纯靠竞技场上的临场发挥，而是把平时的知识积累、训练与竞赛结合起来。除了大赛，今年还增设了许多新项目，像文艺调研等，把学生的技能、知识、素质和德育结合起来，是今后贯彻职业教育、提高学生的素质、提高职业学校培养中高级技能人才全面发展的一大突破。
我们将以技能大赛为契机，在职业教育办学过程中贯彻德智体全面发展的方针，突出技能，以就业为导向，更主要是让学生成人、成才，适应社会。
【贵州】
在目前的情况下，贵州省参加全国职业院校技能大赛是重在参与。今年，贵州是分地区选拔，明年可能会全部统一起来，营造氛围、提高水平。
“建议增加一些反映地域、民族特色的赛项”谈起大赛，贵州省教育厅副厅长蔡志君有些酸楚。面对贵州省代表团所取得的成绩，她结合贵州实际，谈了自己的看法。
通过大赛，我感到整个职业教育的技能水平在不断提高，但也反映出一些问题，西部职业教育在授入方面与东部地区还存在很大差距。因为参赛财力、人力的巨大投入，已经让我们许多职业学校望而却步。像我们贵州这样的西部省区，职业教育经济基础薄弱+参加大赛、购买比赛设备的高额费用，实在难以负担。我们西部一些地方基础能力建设都很困难，有的职业学校连教室都没有，有些孩子两个人睡一张床，基础能力建设的速度远远跟不上扩招的速度。从参赛情况看，虽然说“校校有比赛，层层有选拔”，但县级以下职业学校参加的并不多，我们没有那么多钱为了比赛而频繁购买设备，这不是一般的职业学校力所能及的，所以我们压力很大，长此以往会严重挫伤学校参加技能大赛的积极性。为此，建议大赛考查技能点。
此外，在东西部省区发展条件差异较大的情况下，按照统一的模式会不会挫伤一些地区的积极性?另外，在技能大赛赛项设计上，建议增加一些反映地域、民族特色的赛项。
【重庆】
从总成绩来看，同去年相比，重庆市有了很大进步，位列全国第八，中西部第一。不久前，国家将重庆市定位为西部的重要增长极。重庆市将依托雄厚的基础进行产业升级，这也为当地职业教育发展注入了新的活力，带来了新的机遇。“东西部成绩的差异某种程度上也是东西部地区办学实力的反应”这次大赛，重庆市达到了预定目标。在看到东西部省区的差距后，身为重庆市教委分管职业教育的领导，赵为粮感受很多，除了成绩，他谈得最多的是透过大赛看到的一些问题。
全国职业院校技能大赛不仅gI领了教育教学改革，还为各地职业院校提供了学习交流的平台。透过这些平台，我们也看到了一些问题，比较突出的就是中西部地区与东部地区存在很大差距。
今年，位于东部地区的江苏、上海、浙江在金牌总数和奖牌总数上遥遥领先中西部地区，这证明了东部职业教育的实力。但从另一个角度讲，东西部成绩的差异某种程度上也是东西部地区办学实力的反应，东部地区在实训设备、师资方面本身就强于全国其他地区。
办大赛不是拼经济实力。我了解到，东部有些省区为参赛一下子投入几千万。有些省区一个赛项就投入了六百多万，美容美发专业的一件婚纱就要花费好几万，我们西部地区的职业院校哪里投得了这么多啊!在重庆，我们学校与市里总共的投入加起来不到两百万，基本上是以本色来参加大赛。我认为，集训是必要的，如果是拼经济实力的话，那西部拼不过东部。应以本色来参赛，不能为了比赛而比赛，把大赛异化成另一种应赛教育、应试教育。对于将来的全国职业院校技能大赛，是否可以考虑充分调动各省主办大赛的积极性。
【江苏】
本届技能大赛，江苏省代表团无论是在指导教师数量上，还是参赛学生规模上都堪称全国之最，而奖牌总数约400块，金牌44块的骄人成绩也使江苏省在所有代表团中遥遥领先。江苏省已然成为全国职业院校技能大赛当之无愧的“领头羊”。“技能大赛只是把我们平时的教与学充分展示出来”
每年在技能大赛上都能看到江苏省教育厅厅长沈健的身影，这不仅体现了身为教育厅长对于职业教育的重视，也凸显出职业教育在江苏的地位。
今年，江苏在去年的基础上继续坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高能力为本位、以德育优先，以及把技能大赛作为重要抓手来全面提高江苏技能型人才培养的能力和水平。在教育教学方面，去年技能大赛后，我们专门以江苏省政府的名义出台了建立、完善全省技能大赛制度的相关意见，要求技能大赛作为教学内容的一个重要环节，要覆盖所有职业学校、专业、教师和学生。所以，对于参赛的指导教师和学生而言，技能大赛只是把我们平时的教与学充分展示出来。在能力建设方面，我们重点抓好100所省级示范性中等职业学校和10所示范性高职院校，重点建设好200个省级实训基地、500个中职专业和80个高职专业，这些重点建设的示范院校和示范专业当中都涌现出了一批高技能、高素质的人才。
目前，全国技能大赛已经有力推动了职业教育技能型人才的培养。需要思考的是，今后如何让各行各业都能了解我们的技能大赛，从中吸引企业的关注，推进我们的校企合作、工学结合。对此，我提几点建议，从政府来讲，一是要做好顶层的规划、设计，二是要进一步健全、完善政策的gl导，三是促使各级政府更加重视职业教育、加大对职业教育的投入，四是要建立评估、督导、检查等相应制度，五是要为大赛营造良好氛围。
去年、今年江苏之所以都能取得优异的成绩，主要基于几方面原因：一是强化技能训练。特别是近几年，我们省在加强职业学校办学能力建设、实训基地建设和“双师型”师资队伍建设方面力度特别大。二是近几年，特别是“十一五”以来，江苏每年投入2亿元支持职业教育发展，我们的基础办学条件，特别是实训条件有了很大改善，并建起了一大批省级实训基地和示范专业。三是强化“双师型”教师培养。以“双师型”教师为核心，在师资队伍建设中特别强调动手能力、实践能力的培养。为此，我们建立了一系列制度，例如，教师每年要到工厂实习、见习，要考证等等。我们还创新全国职业院校技能大赛，江苏省级大赛，教师和学生一起参加，几年下来，我们专业课教师的专业水平得到了很大提高。四是深化校企合作。我们建立了十几个职教集团，与行业企业始终保持密切沟通，企业对岗位的要求、技术的标准会全部且及时地反馈到我们的教学中去。另外，江苏身处长三角，是制造业最活跃的地域之一，这些基地对提升我们人才培养的条件和能力有很大帮助。
对于这样的比赛结果，我想说的是，我们并没有把名次和奖牌看得特别重，我们不总结经验、我们总结失误。从两年前开始，我们就一直坚持一个传统，那就是把学生在大赛中暴露出的一些问题，例如，失误的地方、扣分的地方，回去后邀请行业企业的专家进行总结，提出解决方案，再反馈到教学中去。如今，这已经形成了一个良性的循环，成为一种常态。这次大赛后，我们会在暑期对省内2000名教师进行培训，针对这次大赛暴露出的问题，结合教师培训，进行针对性地指导，以提升教师的整体教育教学水平。所以，后面的任务比准备大赛、参加大赛更重。
“我们不总结经验，我们总结失误”面对“2009年全国职业院校技能大赛”全国第一的佳绩，江苏省教育厅分管职业教育的新任副厅长杨湘宁有何感想?再获全国第一，江苏省优异成绩的背后有着怎样的故事?
【山东】
对于山东省代表团而言，今年可以说是一个飞跃。去年，山东省取得了6个一等奖。今年，11个一等奖的良好成绩反映出这一年来山东职业教育在教育教学方面取得的进步。“有句话叫‘功到自然成’，付出一份努力，就有一份收获”在山东，省级技能大赛已经举办了两届，已经形成了“校校有比赛，层层有榜样”的局面。山东省教育厅总督学徐曙光相信榜样的力量，在他看来，无论哪一级榜样，都能74推进职业教育发展发挥作用。
整个职业教育的发展不能一蹴而就，而是要稳步发展。有句话叫“功到自然成”，付出一份努力，就有一份收获。在推进职业教育发展过程中，我们山东坚持省级统筹、以市为主的原则，加强学校的教学质量和实习实训条件。我们省在2008年、2009年都举办了省级技能大赛，推进了“校校有比赛，层层有榜样”，因为我们感到，无论是哪一级的榜样，都能对推进职业教育发展发挥作用，引用一个口号就是“既要有奥运金牌战略，又要有全民健身”，通过全国职业院校技能大赛的引领作用，使每个职业院校学生都有技能，在自己的定位上有所发展。我们省对参加全国技能大赛非常重视，把参加全国技能比赛当作检验专业技能教学的大好机会，精心组织、认真备战。此外，我省还鼓励职业院校参加大赛，并要求国家级、省级的重点职业院校参与到大赛中，发挥榜样作用和引领作用。
今年的亮点之一是职业资格证书首次亮相全国职业院校技能大赛。其实早在三年前，我们教育厅就联合省劳动厅、经信委几家为山东省技能比赛获奖选手颁发获奖证书的同时，还颁发技能证书。
对于大赛的走向，我认为要持续发挥大赛的引领作用，通过举办大赛逐渐变成技能达标、技能测试，长期使职业学校每个学生都能通过这种达标、测试手段，提升技能水平。
【湖南】
去年。湖南省代表团获得了7枚金牌，尽管今年的成绩不如去年。但在湖南省，除了技能比赛外，一种评价职业学校教育教学质量的新机制正在形成。“考察一所学校的教育教学质量应从两方面入手”尽管今年湖南省的成绩不如去年理想，但从湖南省代表团选手集训的情况看，已比去年水平提高很多。面对这样的结果，王键感慨：全国整体水平在提高!
有些省区非常重视大赛，选手的整体水平提高得很快。看到大赛，就可以看到职业教育的某些变化和发展，并及时反馈回去，来加强我们的内涵建设。通过大赛，我们锻炼了队伍。在大赛这个交流平台上，我们也感到，许多省的经验值得我们回去认真总结、学习。技能大赛是激发和促进学校教育改革一个很好的诱导因素，通过技能大赛一方面促进职业学校培养优秀人才；另一方面大赛获奖选手得到了企业的认可、社会的尊重，在全社会也增强了职业教育的影响力，掀起了人们对职业教育的重视、尊敬。
在湖南，考察一所学校的教育教学质量从两方面 入手：一要看大赛，国家赛、省级赛的成绩，表明这所学校、这个专业培养优秀人才的能力大小。二要对职业院校的专业进行技能抽查。技能抽查是对质量监控的最好手段，去年我们开始试点，效果不错，今年已全面开展。当然，我们也会根据全国技能大赛适度调整我们的省级大赛，基本上坚持上半年搞大赛、下半年搞抽查。
对于大赛未来的走向，我认为，一要探索大赛的机制，不能偏离大赛初衷，演变成“为了比赛而比赛”。二要更加实际。我们大赛的很多设备不是生产型设备，而是教学型设备。从对接产业的角度讲，不是最有利的。我们有些学校原本有对接高端产业的专门设备，但为了大赛，不得不更换设备。我认为，职业教育办得好坏还得企业说了算，今后我们得把着眼点提高，瞄准那些能够引领行业标准的产业。
【黑龙江】
今年，黑龙江省代表团的成绩比去年有所提升，总共获得了34个奖项，分别是2个一等奖，14个二等奖，还有18个三等奖。“把竞赛转化成学校办学的常规性活动”这已经是黑龙江教育厅副厅长辛宝忠第三次带队到天津参加全国职业院校技能大赛了，对于今年的大赛，他感受最多的是变化。
在去年基础上，我们省按照教育部职成司的要求，对对应赛项加强了训练，要求学校真正加强学生的实习、实训的环节，注重动手能力的培养。在普遍培养的基础上选拔选手，不是单纯地“为了竞赛而竞赛”，而是把竞赛转化成学校办学的常规性活动，全面提升学生的技能水平。
从今年大赛看，对学校办学理念的转变、引领作用显得更为突出了。大赛设置的赛项与职业教育现在进行的教学活动紧密相连，既注重学生的动手能力，同时也注重平时的积累，不单纯靠竞技场上的临场发挥，而是把平时的知识积累、训练与竞赛结合起来。除了大赛，今年还增设了许多新项目，像文艺调研等，把学生的技能、知识、素质和德育结合起来，是今后贯彻职业教育、提高学生的素质、提高职业学校培养中高级技能人才全面发展的一大突破。
我们将以技能大赛为契机，在职业教育办学过程中贯彻德智体全面发展的方针，突出技能，以就业为导向，更主要是让学生成人、成才，适应社会。
【贵州】
在目前的情况下，贵州省参加全国职业院校技能大赛是重在参与。今年，贵州是分地区选拔，明年可能会全部统一起来，营造氛围、提高水平。
“建议增加一些反映地域、民族特色的赛项”谈起大赛，贵州省教育厅副厅长蔡志君有些酸楚。面对贵州省代表团所取得的成绩，她结合贵州实际，谈了自己的看法。
通过大赛，我感到整个职业教育的技能水平在不断提高，但也反映出一些问题，西部职业教育在授入方面与东部地区还存在很大差距。因为参赛财力、人力的巨大投入，已经让我们许多职业学校望而却步。像我们贵州这样的西部省区，职业教育经济基础薄弱+参加大赛、购买比赛设备的高额费用，实在难以负担。我们西部一些地方基础能力建设都很困难，有的职业学校连教室都没有，有些孩子两个人睡一张床，基础能力建设的速度远远跟不上扩招的速度。从参赛情况看，虽然说“校校有比赛，层层有选拔”，但县级以下职业学校参加的并不多，我们没有那么多钱为了比赛而频繁购买设备，这不是一般的职业学校力所能及的，所以我们压力很大，长此以往会严重挫伤学校参加技能大赛的积极性。为此，建议大赛考查技能点。
此外，在东西部省区发展条件差异较大的情况下，按照统一的模式会不会挫伤一些地区的积极性?另外，在技能大赛赛项设计上，建议增加一些反映地域、民族特色的赛项。
【重庆】
从总成绩来看，同去年相比，重庆市有了很大进步，位列全国第八，中西部第一。不久前，国家将重庆市定位为西部的重要增长极。重庆市将依托雄厚的基础进行产业升级，这也为当地职业教育发展注入了新的活力，带来了新的机遇。“东西部成绩的差异某种程度上也是东西部地区办学实力的反应”这次大赛，重庆市达到了预定目标。在看到东西部省区的差距后，身为重庆市教委分管职业教育的领导，赵为粮感受很多，除了成绩，他谈得最多的是透过大赛看到的一些问题。
全国职业院校技能大赛不仅gI领了教育教学改革，还为各地职业院校提供了学习交流的平台。透过这些平台，我们也看到了一些问题，比较突出的就是中西部地区与东部地区存在很大差距。
今年，位于东部地区的江苏、上海、浙江在金牌总数和奖牌总数上遥遥领先中西部地区，这证明了东部职业教育的实力。但从另一个角度讲，东西部成绩的差异某种程度上也是东西部地区办学实力的反应，东部地区在实训设备、师资方面本身就强于全国其他地区。
办大赛不是拼经济实力。我了解到，东部有些省区为参赛一下子投入几千万。有些省区一个赛项就投入了六百多万，美容美发专业的一件婚纱就要花费好几万，我们西部地区的职业院校哪里投得了这么多啊!在重庆，我们学校与市里总共的投入加起来不到两百万，基本上是以本色来参加大赛。我认为，集训是必要的，如果是拼经济实力的话，那西部拼不过东部。应以本色来参赛，不能为了比赛而比赛，把大赛异化成另一种应赛教育、应试教育。对于将来的全国职业院校技能大赛，是否可以考虑充分调动各省主办大赛的积极性。