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【摘 要】传统的初中英语教学中，教师实行单向式的教学模式，忽视了学生的学习的主体性的发挥，严重影响了教学质量的提高。在素质教育背景下，初中英语教师应该通过互动教学策略来实现以学生为中心的教学理念，促进学生的英语学习能力不断提高。
【关键词】初中英语 教学 有效互动
语言的基本功能在于交际，初中英语教学目的在于提高学生的听说读写能力，促进学生在掌握英语知识的同时，能够基本使用英语进行交际。因此，在素质教育背景下，初中英语教师应该积极注重英语的交际功能，通过互动式教学提高学生的学习兴趣，实现学生英语综合运用能力的提升。笔者主要结合初中英语教学经验，提出了有效互动的构建策略。
一、注重课前预习环节
预习体现了人与书的互动环节，是实施互动教学中的前提，也是不可忽视的重要组成部分。通过预习，能够实现人与书的互动，让人处于一种紧张的氛围中，将精力投入到课堂教学需要的背景材料和语言表达的准备工作中来。一方面，教师应该做好预习工作，通过合理备课、收集教学素材、设置课堂互动程序等来提高互动教学的有效性，另一方面，教师应该引导学生做好预习工作，根据学生的英语水平和课程特点布置预习作业，促进学生积极预习，完成预习任务，把握教学内容的基础知识。例如，教师可以给学生布置预习课文、收集背景资料、练习口语、记忆单词等作业，让学生不知不觉地参与到互动教学的前期准备工作中来，提高参与兴趣。
二、注重课程导入环节
在初中英语教学中，有效的课堂导入环节能够让学生有兴趣地投入到课堂学习中去，为互动教学营造了良好的学习氛围，为互动有效性提供了有利条件。英语教师在导入过程中，可以利用创设课堂情境的方法来导入，为学生串联起新旧知识，或者联系生活实际，促进学生更好地学习新知识。由于课堂内容的不同，导入的方式方法也是多种多样的。一般说来，课程导入的方法有：第一，利用多媒体展示图片、图像、事物、视频等，加深学生对学习内容的理解，提高学习的兴趣，尽快地投入到有趣的课堂学习中去。例如，在学习英语地理方位的时候，教师可以展示一幅城市小区图，营造温馨和谐的生活环境，提高学生的参与热情。第二，利用英文歌曲、英文小诗、课堂游戏等导入新课内容，让学生在娱乐中放松心情，愉快地投入到学习中去。第三，利用问题互动、游戏互动、话题讨论等来导入新课内容。例如，在学习健康生活方式内容的时候，教师可以组织学生讨论影响身体健康的重要因素，营造一种热情开放的学习氛围，为新课内容的学习打好基础。
三、注重互动教学环节
（一）参与教学互动
初中英语教师要构建互动教学模式，就要提高学生的参与热情，让学生参与到课堂学习的准备、教学、练习、实践中来。在课堂教学的准备工作中，教师可以让学生通过准备互动教学需要的素材、话题、知识等，更明确课堂学习的内容和目的，从而更精神地参与到课堂学习中来。例如，在学习英语单词的时候，教师计划运用卡片教学的方式，教师可以在课前让学生准备写有单词的卡片，自己准备相应的实物卡片，这样一来，学生的参与积极性就得到提高了。在课堂教学的过程中，教师要为学生提供参与到课堂学习的机会，让学生在课堂中能发言、能思考、能动手，如果仅仅是通过记笔记的方式，学生的英语综合水平显然很难得到提高。例如，在进行听力训练的时候，教师不只让学生通过听写的方式来完成，还可以通过学生在听完一段材料或者对话之后，由学生复述、概括、提问、续说等方式参与到听说训练中来，这样学生的口语表达能力也顺便得到训练了。在教学的实践过程中，教师不能是通过自身的全盘操作来教学，还应该让学生通过操作、提问等方式来促进教学有效性的发挥。例如，在练习口语对话的时候，教师不能让学生按照教师或者教材中安排好的对话来进行练习，要发挥学生的主观能动性，让学生自己思考、编写对话，然后大胆说出来，提高学生的语言运用能力。总之，提高学生的参与主动性，是一种学生与课堂、教师、英语有效互动的有效策略。
（二）小组团队互动
在初中英语教学中，教师不仅要发挥学生的参与主动性，还要通过小组互动提高教学的互动效率，提高学生的英语交际能力和合作能力。随着社会主义的不断发展，合作精神和合作能力已经成为了人们关注的话题。在初中英语教学中，提高学生的英语合作能力，能够让学生的英语交际能力和人际交往能力得到提高。在初中英语教学中实施小组团队互动，可以从以下几个方面出发：第一，实施扮演角色训练。初中学生的表达能力训练的提高，要从英语口语训练开始，而角色扮演是一种综合运用英语知识的有效手段，能够让学生在具体的情境中实现英语口语表达训练，是传统教学对话训练的更高层次的延伸。因此，教师可以在课堂中让学生在学习完文章之后，根据课文中的对话材料，组织表演活动，让学生自主选择搭档、角色、道具等展示出自己的表演魅力。第二，实施合作完成任务训练。教师可以将全班分成小组进行合作完成任务训练，培养学生的团队精神，例如合作找疑问、相互质疑、小组解疑问等方式让所有学生积极参与到互动教学中来。第三，实施小组竞争训练。教师可以通过小组形式的竞赛，如比赛解题目，比赛说英语，辩论赛等方式提高学生的竞争意识和合作意识，不断提高英语学习能力。
总之，在初中英语教学中，教师要积极发挥学生的主体地位，让学生成为课堂的参与者、互动者、合作者，不断提高学生的英语口语表达能力、听写能力等综合能力，不断提高教学质量。
【参考文献】
[1]张传荣. 英语课堂互动教学的研究[J]. 和田师范专科学校学报，2011（01）.
[2]王云霞. 互动式教学模式在初中英语中的构建与应用[J]. 现代阅读（教育版），2011（14）.
[3]王金芳. 初中英语课堂上的互动式教学有效策略[J]. 中国教育技术装备，2011（16）.
【关键词】初中英语 教学 有效互动
语言的基本功能在于交际，初中英语教学目的在于提高学生的听说读写能力，促进学生在掌握英语知识的同时，能够基本使用英语进行交际。因此，在素质教育背景下，初中英语教师应该积极注重英语的交际功能，通过互动式教学提高学生的学习兴趣，实现学生英语综合运用能力的提升。笔者主要结合初中英语教学经验，提出了有效互动的构建策略。
一、注重课前预习环节
预习体现了人与书的互动环节，是实施互动教学中的前提，也是不可忽视的重要组成部分。通过预习，能够实现人与书的互动，让人处于一种紧张的氛围中，将精力投入到课堂教学需要的背景材料和语言表达的准备工作中来。一方面，教师应该做好预习工作，通过合理备课、收集教学素材、设置课堂互动程序等来提高互动教学的有效性，另一方面，教师应该引导学生做好预习工作，根据学生的英语水平和课程特点布置预习作业，促进学生积极预习，完成预习任务，把握教学内容的基础知识。例如，教师可以给学生布置预习课文、收集背景资料、练习口语、记忆单词等作业，让学生不知不觉地参与到互动教学的前期准备工作中来，提高参与兴趣。
二、注重课程导入环节
在初中英语教学中，有效的课堂导入环节能够让学生有兴趣地投入到课堂学习中去，为互动教学营造了良好的学习氛围，为互动有效性提供了有利条件。英语教师在导入过程中，可以利用创设课堂情境的方法来导入，为学生串联起新旧知识，或者联系生活实际，促进学生更好地学习新知识。由于课堂内容的不同，导入的方式方法也是多种多样的。一般说来，课程导入的方法有：第一，利用多媒体展示图片、图像、事物、视频等，加深学生对学习内容的理解，提高学习的兴趣，尽快地投入到有趣的课堂学习中去。例如，在学习英语地理方位的时候，教师可以展示一幅城市小区图，营造温馨和谐的生活环境，提高学生的参与热情。第二，利用英文歌曲、英文小诗、课堂游戏等导入新课内容，让学生在娱乐中放松心情，愉快地投入到学习中去。第三，利用问题互动、游戏互动、话题讨论等来导入新课内容。例如，在学习健康生活方式内容的时候，教师可以组织学生讨论影响身体健康的重要因素，营造一种热情开放的学习氛围，为新课内容的学习打好基础。
三、注重互动教学环节
（一）参与教学互动
初中英语教师要构建互动教学模式，就要提高学生的参与热情，让学生参与到课堂学习的准备、教学、练习、实践中来。在课堂教学的准备工作中，教师可以让学生通过准备互动教学需要的素材、话题、知识等，更明确课堂学习的内容和目的，从而更精神地参与到课堂学习中来。例如，在学习英语单词的时候，教师计划运用卡片教学的方式，教师可以在课前让学生准备写有单词的卡片，自己准备相应的实物卡片，这样一来，学生的参与积极性就得到提高了。在课堂教学的过程中，教师要为学生提供参与到课堂学习的机会，让学生在课堂中能发言、能思考、能动手，如果仅仅是通过记笔记的方式，学生的英语综合水平显然很难得到提高。例如，在进行听力训练的时候，教师不只让学生通过听写的方式来完成，还可以通过学生在听完一段材料或者对话之后，由学生复述、概括、提问、续说等方式参与到听说训练中来，这样学生的口语表达能力也顺便得到训练了。在教学的实践过程中，教师不能是通过自身的全盘操作来教学，还应该让学生通过操作、提问等方式来促进教学有效性的发挥。例如，在练习口语对话的时候，教师不能让学生按照教师或者教材中安排好的对话来进行练习，要发挥学生的主观能动性，让学生自己思考、编写对话，然后大胆说出来，提高学生的语言运用能力。总之，提高学生的参与主动性，是一种学生与课堂、教师、英语有效互动的有效策略。
（二）小组团队互动
在初中英语教学中，教师不仅要发挥学生的参与主动性，还要通过小组互动提高教学的互动效率，提高学生的英语交际能力和合作能力。随着社会主义的不断发展，合作精神和合作能力已经成为了人们关注的话题。在初中英语教学中，提高学生的英语合作能力，能够让学生的英语交际能力和人际交往能力得到提高。在初中英语教学中实施小组团队互动，可以从以下几个方面出发：第一，实施扮演角色训练。初中学生的表达能力训练的提高，要从英语口语训练开始，而角色扮演是一种综合运用英语知识的有效手段，能够让学生在具体的情境中实现英语口语表达训练，是传统教学对话训练的更高层次的延伸。因此，教师可以在课堂中让学生在学习完文章之后，根据课文中的对话材料，组织表演活动，让学生自主选择搭档、角色、道具等展示出自己的表演魅力。第二，实施合作完成任务训练。教师可以将全班分成小组进行合作完成任务训练，培养学生的团队精神，例如合作找疑问、相互质疑、小组解疑问等方式让所有学生积极参与到互动教学中来。第三，实施小组竞争训练。教师可以通过小组形式的竞赛，如比赛解题目，比赛说英语，辩论赛等方式提高学生的竞争意识和合作意识，不断提高英语学习能力。
总之，在初中英语教学中，教师要积极发挥学生的主体地位，让学生成为课堂的参与者、互动者、合作者，不断提高学生的英语口语表达能力、听写能力等综合能力，不断提高教学质量。
【参考文献】
[1]张传荣. 英语课堂互动教学的研究[J]. 和田师范专科学校学报，2011（01）.
[2]王云霞. 互动式教学模式在初中英语中的构建与应用[J]. 现代阅读（教育版），2011（14）.
[3]王金芳. 初中英语课堂上的互动式教学有效策略[J]. 中国教育技术装备，2011（16）.