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摘要:当今社会,计算机专业已经成为很多中等职业学校开设的公共课,计算机上机操作课在整个计算机专业课教学过程中也占了相当大的比例。所以,在计算机教学中,如何上好计算机操作课,能不能找到一个好的上机课教学模式显得尤为重要。本文将从计算机上机课教学特点入手,进行分析,对上机课教学模式进行了一个较为系统的探讨和总结,主要将上机课教学过程分为七个环节:复习旧课、激趣导入新课、实例效果分析、实例操作演示、学生自主练习和互助练习相结合、评价、总结,对提高上机课教学质量有一定的借鉴作用。
关键词:教学模式;环节;激趣
当今社会,计算机专业课已经成为中等职业学校开设的公共课,计算机上机实践课在计算机专业课教学中也占了相当大的比例。以我校为例,理论课与上机实践课的课时安排比例为1比3,所以,在计算机教学中,上机课的教学模式探讨尤为重要。本学期,我校计算机专业课教师在教研活动中对上机课教学模式进行了集中研讨,并进行了多次组内上机课观摩,总结出了一套计算机上机课教学模式,共分为四部分,以下将作详细说明。
一、 上机课硬件设施准备
硬件设施的管理与完备是保证上机课教学实施的前提必备条件。本学期我校为了缓解上机课安排密集,电脑使用频繁、过度紧张的局面,新增设了两个标准机房。每个标准机房的配备为:教师机一台(联想品牌扬天A6800V台式机),多媒体投影一架,音箱一个,微麦一个,学生机56台(联想品牌扬天A6800V台式机),内部局域网配备完全,传奇网络服务软件安装完好。这样的标准电脑机房配备,在中等职业学校也屡见不鲜。
二、 学生上机课前准备
上机课在专门的机房场所进行,机房内电脑密集。为了保证电脑使用寿命,应避免灰尘飞扬,保持室内卫生尤为重要。所以,学生进入机房之前应穿戴鞋套已成为我校惯例。另外,书本、笔、上机实习报告也是学生上机课前必须携带的学具。
三、 教师上机课课前准备
到机房查看教师机和学生机内相关软件、上课需用的素材是否安装完备,多媒体投影、音箱是否能正常使用。看教材、教案、课件等上课教具准备充分。
四、 上机课教学环节
上机课教学效果的好坏,关键在于教师对教学环节的设计和对学生能否正确引导。我校计算机专业课教师在多年上机课教学实践中,逐渐总结出上机课有如下必要环节。
(1)复习旧课。上机课伊始,教师首先应引领学生对之前所学相关内容进行一个回顾,唤起学生对本门课内容的回忆,将学生的注意力引到上机课课堂上来。回顾旧课的方式可以采取以下两种:①设问式,由教师进行设问与本节课教学内容相关的问题,请一名或几名同学来回答。一是引起学生的注意,二是进行了师生间的交互活动,有利于提高学生的积极性。②操作式,由教师从旧课内容开始引导,提出问题引起学生思考,然后由一名同学进行相关内容的操作演示,引起全体学生对旧知识的回忆。③测验式,通过课前几分钟的小测验,检查学生对上节课内容的掌握情况。
(2)激趣导入新课。激趣导入新课的方法有多种,对于在机房开展的上机实习课,导入新课的方法可参考如下三种:①“成果展示”引入新课。即由教师将事先准备好的新实例效果图或作品展示给学生,引起学生的兴趣和注意,从而激发学生的学习兴趣。这种方式效果非常好,也是上机课教学的一大亮点和特色。但是“演示法”引入新课对教师的专业要求也比较高。一是要求教师要精心准备实例,实例是否完整、是否具有代表性、是否能引起学生的兴趣是本节上机课成败的关键。二是教师要熟悉该实例操作的各个步骤、环节。这对教师的操作技能也是一个挑战。②情境式导入。通过模拟问题场景,让学生了解本节课的适用环境并融入问题情境,使学生感觉到在实际工作中的意义,从而激发学生学习兴趣。③设问法。通过设计若干问题,构设悬念,激发学生积极解决问题的欲望,从而引入新课。
(3)实例效果分析。即是由教师引导学生对本节课要完成的实例效果进行分析、解剖,了解完成该实例要用到的知识点以及将要掌握的知识点和操作技能。方式是由教师进行设问,帮助学生分析作品,如“这个作品用到了我们学过的哪些知识?”“如果让你来完成这个作品,你觉得有哪些操作上的困难?”“这个作品与我们前面见到过的那个作品有哪些不同?”通过制造设问让学生回答或交流,加强了师生间的互动性和学生的探究创新意识。
(4)实例操作演示。实例分析过后,教师要引领学生来进行实践操作。实践操作分两部分进行:一是学生演示,二是教师演示。因为一个实例的完成不可能涉及的知识点都是未讲过的新内容,对作品中涉及的旧知识操作可让学生来“帮忙”完成,实例中涉及的难点、重点自然也是本节课的新知识点,可由教师讲解演示完成。在这个过程中,教师的讲解要简练、突出重点,同时演示操作要十分熟练。因为:一是要节省时间,让学生尽可能多地自己动手练习,二是教师操作的熟练程度、对教材的熟悉程度直接展现在了学生面前,教师对一个操作步骤的偶然失误会直接影响到学生对你的信任程度。这也是专业课教师必须扎实练习的基本功。
(5)学生自主练习和互助练习相结合。师生共同演示完实例后,下面的时间应留给学生自由练习。学生自由练习的时间应占本节课的三分之二到四分之三。在练习过程中,注意对学生的辅导。可通过两种方法进行:一是学生辅导学生。具体做法是:将学生分成小组,每组安排一个小组长,小组长不要固定到某人,每次由教师指定小组内第一个完成作品的同学担任,一是起到激励作用,二是最先做完的同学以小组长的身份可以辅导组内其他同学完成作品的制作,缓解教师辅导压力。对于学生在制作过程中存在的共性问题,要由教师来进行统一讲解和演示,这也就是第二种辅导形式:教师辅导学生,这中间也包括教师对个别学生的辅导。
(6)评价。作品制作完成后,对学生的作品应有一个评价、激励措施。上机课评价可分两个步骤进行:一是组内评,由小组长来统计学生作品完成情况,作品的上交情况,并将记录结果作为学生的平时成绩报给教师。二是班级评,即由组内推荐优秀作品进行统一展示,评出最佳作品和最佳小组,以激发学生学习的热情和积极性。
(7)总结。在上机课将要结束的时候,总结一下本节课的教学重点是必不可少的,这也是传统教学中一个重要环节。对于如何进行总结,我校专业课教师通过长期的教学实践发现:让学生自己来总结本节课的学习收获,要比教师自己总结效果要好。因为新课改的教学理念是“以学生为主体,以教师为主导”,而这一理念已深入人心,在实践过程中也确实很有成效。学生自己总结,能引起学生的积极思考,也是一个展示自我的最佳时机,这一措施的实施为学生的全面发展提供了一个很好的平台。
(郑州市信息技术学校)
关键词:教学模式;环节;激趣
当今社会,计算机专业课已经成为中等职业学校开设的公共课,计算机上机实践课在计算机专业课教学中也占了相当大的比例。以我校为例,理论课与上机实践课的课时安排比例为1比3,所以,在计算机教学中,上机课的教学模式探讨尤为重要。本学期,我校计算机专业课教师在教研活动中对上机课教学模式进行了集中研讨,并进行了多次组内上机课观摩,总结出了一套计算机上机课教学模式,共分为四部分,以下将作详细说明。
一、 上机课硬件设施准备
硬件设施的管理与完备是保证上机课教学实施的前提必备条件。本学期我校为了缓解上机课安排密集,电脑使用频繁、过度紧张的局面,新增设了两个标准机房。每个标准机房的配备为:教师机一台(联想品牌扬天A6800V台式机),多媒体投影一架,音箱一个,微麦一个,学生机56台(联想品牌扬天A6800V台式机),内部局域网配备完全,传奇网络服务软件安装完好。这样的标准电脑机房配备,在中等职业学校也屡见不鲜。
二、 学生上机课前准备
上机课在专门的机房场所进行,机房内电脑密集。为了保证电脑使用寿命,应避免灰尘飞扬,保持室内卫生尤为重要。所以,学生进入机房之前应穿戴鞋套已成为我校惯例。另外,书本、笔、上机实习报告也是学生上机课前必须携带的学具。
三、 教师上机课课前准备
到机房查看教师机和学生机内相关软件、上课需用的素材是否安装完备,多媒体投影、音箱是否能正常使用。看教材、教案、课件等上课教具准备充分。
四、 上机课教学环节
上机课教学效果的好坏,关键在于教师对教学环节的设计和对学生能否正确引导。我校计算机专业课教师在多年上机课教学实践中,逐渐总结出上机课有如下必要环节。
(1)复习旧课。上机课伊始,教师首先应引领学生对之前所学相关内容进行一个回顾,唤起学生对本门课内容的回忆,将学生的注意力引到上机课课堂上来。回顾旧课的方式可以采取以下两种:①设问式,由教师进行设问与本节课教学内容相关的问题,请一名或几名同学来回答。一是引起学生的注意,二是进行了师生间的交互活动,有利于提高学生的积极性。②操作式,由教师从旧课内容开始引导,提出问题引起学生思考,然后由一名同学进行相关内容的操作演示,引起全体学生对旧知识的回忆。③测验式,通过课前几分钟的小测验,检查学生对上节课内容的掌握情况。
(2)激趣导入新课。激趣导入新课的方法有多种,对于在机房开展的上机实习课,导入新课的方法可参考如下三种:①“成果展示”引入新课。即由教师将事先准备好的新实例效果图或作品展示给学生,引起学生的兴趣和注意,从而激发学生的学习兴趣。这种方式效果非常好,也是上机课教学的一大亮点和特色。但是“演示法”引入新课对教师的专业要求也比较高。一是要求教师要精心准备实例,实例是否完整、是否具有代表性、是否能引起学生的兴趣是本节上机课成败的关键。二是教师要熟悉该实例操作的各个步骤、环节。这对教师的操作技能也是一个挑战。②情境式导入。通过模拟问题场景,让学生了解本节课的适用环境并融入问题情境,使学生感觉到在实际工作中的意义,从而激发学生学习兴趣。③设问法。通过设计若干问题,构设悬念,激发学生积极解决问题的欲望,从而引入新课。
(3)实例效果分析。即是由教师引导学生对本节课要完成的实例效果进行分析、解剖,了解完成该实例要用到的知识点以及将要掌握的知识点和操作技能。方式是由教师进行设问,帮助学生分析作品,如“这个作品用到了我们学过的哪些知识?”“如果让你来完成这个作品,你觉得有哪些操作上的困难?”“这个作品与我们前面见到过的那个作品有哪些不同?”通过制造设问让学生回答或交流,加强了师生间的互动性和学生的探究创新意识。
(4)实例操作演示。实例分析过后,教师要引领学生来进行实践操作。实践操作分两部分进行:一是学生演示,二是教师演示。因为一个实例的完成不可能涉及的知识点都是未讲过的新内容,对作品中涉及的旧知识操作可让学生来“帮忙”完成,实例中涉及的难点、重点自然也是本节课的新知识点,可由教师讲解演示完成。在这个过程中,教师的讲解要简练、突出重点,同时演示操作要十分熟练。因为:一是要节省时间,让学生尽可能多地自己动手练习,二是教师操作的熟练程度、对教材的熟悉程度直接展现在了学生面前,教师对一个操作步骤的偶然失误会直接影响到学生对你的信任程度。这也是专业课教师必须扎实练习的基本功。
(5)学生自主练习和互助练习相结合。师生共同演示完实例后,下面的时间应留给学生自由练习。学生自由练习的时间应占本节课的三分之二到四分之三。在练习过程中,注意对学生的辅导。可通过两种方法进行:一是学生辅导学生。具体做法是:将学生分成小组,每组安排一个小组长,小组长不要固定到某人,每次由教师指定小组内第一个完成作品的同学担任,一是起到激励作用,二是最先做完的同学以小组长的身份可以辅导组内其他同学完成作品的制作,缓解教师辅导压力。对于学生在制作过程中存在的共性问题,要由教师来进行统一讲解和演示,这也就是第二种辅导形式:教师辅导学生,这中间也包括教师对个别学生的辅导。
(6)评价。作品制作完成后,对学生的作品应有一个评价、激励措施。上机课评价可分两个步骤进行:一是组内评,由小组长来统计学生作品完成情况,作品的上交情况,并将记录结果作为学生的平时成绩报给教师。二是班级评,即由组内推荐优秀作品进行统一展示,评出最佳作品和最佳小组,以激发学生学习的热情和积极性。
(7)总结。在上机课将要结束的时候,总结一下本节课的教学重点是必不可少的,这也是传统教学中一个重要环节。对于如何进行总结,我校专业课教师通过长期的教学实践发现:让学生自己来总结本节课的学习收获,要比教师自己总结效果要好。因为新课改的教学理念是“以学生为主体,以教师为主导”,而这一理念已深入人心,在实践过程中也确实很有成效。学生自己总结,能引起学生的积极思考,也是一个展示自我的最佳时机,这一措施的实施为学生的全面发展提供了一个很好的平台。
(郑州市信息技术学校)