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“公差配合与技术测量”课程是高职院校机械制造与自动化专业一门重要的专业基础课,课程具有理论性强、抽象难懂的特点。针对传统教学模式中存在的问题,本课题实施了基于PBL教学模式的改革与探索,通过转变教学组织方式、加强实验体系的情景教学、实施综合评价体系,学生的学习环境和师生角色发生了转变,教学效果得到了提高。