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一宝两岁之前，已经学会用筷子吃饭，用水杯喝水，洗澡时有自己脱衣服的兴致，能独立穿鞋子。不幸的是我在取得这些瞩目成就之后，却没能戒骄戒躁更进一步，反而因为追求效率有洁癖等人格缺陷，总是向喂他吃饭这样干净快捷迅速吃饱的方式屈服，让他自己穿脱衣服的训练也同样不了了之。之后我意识到这个问题，要求他自己吃饭，自己穿衣服，他婉言谢绝：“我不会。”
我是多么后悔没有把松田大夫的古训挂在墙上刻在背上：在这个人生阶段，让他学会自己吃饭，比让他多吃半碗饭重要得多。
一岁半之后，似乎是幼儿们追求独立人格的重要阶段。一宝那段时间最喜欢说的是“我自己来”。而且他还表现出了乐于助人的高尚品质。他会对别人说“我帮你拿东西”，或者对不舒服的妈妈说“我帮你摸一下”，然后在我身上摸了一把后就语重心长地对我说“你好了”。他开始意识到，他是独立于别人甚至他妈妈的一个人，他意识到了自己的力量并自豪地炫耀它。他甚至有隐私了，会说“爸爸不要看我”，或者“妈妈你走开，让我自己待一会儿”。
但他的爹妈却被剥夺了拥有隐私的幸福。我们上厕所的时候，他会站在门口一声接一声地深情呼唤我们的名字，如果这天他不走运看到了些什么，他会咕噜咕噜地笑着奔走相告：“我看到爸爸的屁了！”当然他不是惟一一个粗暴侵犯父母人权的宝宝。我的一个熟人，按照育儿宝典的指引，经常问她的女儿“你开心吗”，她的女儿也非常喜欢观赏她上厕所，然后就趴在厕所门上，大声亲切地询问她那正在里面努力奋斗的妈：“妈你开心吗？”
但在追求独立人格的同时，在这个阶段他们却又矛盾地表现出严重的分离焦虑。他们不懂得用语言表达，但亲密的人将弃他们而去的明确或者暗示的可能，会让他们产生易怒烦躁情绪，他们会迁怒于无辜的人或者玩具。
这是一个在自立和依赖之间摇摆的时间。
不要过分保护他，放手让他去冒险，独立去探索这个世界，当然你需要保证他的安全。这是美国某些育儿专家對培养幼儿独立性的指引。而一宝深刻反省之后，我开始给予他挑选衣物的自由、选择朋友的自由、在儿童乐园冒险的自由，好吧，还有在两种同样健康难吃的食物中选择一种的自由。也许有一天他成人后会觉得自由多得简直令人厌倦，但此刻他像爱着最新的玩具一样，爱着这些自由。
我是多么后悔没有把松田大夫的古训挂在墙上刻在背上：在这个人生阶段，让他学会自己吃饭，比让他多吃半碗饭重要得多。
一岁半之后，似乎是幼儿们追求独立人格的重要阶段。一宝那段时间最喜欢说的是“我自己来”。而且他还表现出了乐于助人的高尚品质。他会对别人说“我帮你拿东西”，或者对不舒服的妈妈说“我帮你摸一下”，然后在我身上摸了一把后就语重心长地对我说“你好了”。他开始意识到，他是独立于别人甚至他妈妈的一个人，他意识到了自己的力量并自豪地炫耀它。他甚至有隐私了，会说“爸爸不要看我”，或者“妈妈你走开，让我自己待一会儿”。
但他的爹妈却被剥夺了拥有隐私的幸福。我们上厕所的时候，他会站在门口一声接一声地深情呼唤我们的名字，如果这天他不走运看到了些什么，他会咕噜咕噜地笑着奔走相告：“我看到爸爸的屁了！”当然他不是惟一一个粗暴侵犯父母人权的宝宝。我的一个熟人，按照育儿宝典的指引，经常问她的女儿“你开心吗”，她的女儿也非常喜欢观赏她上厕所，然后就趴在厕所门上，大声亲切地询问她那正在里面努力奋斗的妈：“妈你开心吗？”
但在追求独立人格的同时，在这个阶段他们却又矛盾地表现出严重的分离焦虑。他们不懂得用语言表达，但亲密的人将弃他们而去的明确或者暗示的可能，会让他们产生易怒烦躁情绪，他们会迁怒于无辜的人或者玩具。
这是一个在自立和依赖之间摇摆的时间。
不要过分保护他，放手让他去冒险，独立去探索这个世界，当然你需要保证他的安全。这是美国某些育儿专家對培养幼儿独立性的指引。而一宝深刻反省之后，我开始给予他挑选衣物的自由、选择朋友的自由、在儿童乐园冒险的自由，好吧，还有在两种同样健康难吃的食物中选择一种的自由。也许有一天他成人后会觉得自由多得简直令人厌倦，但此刻他像爱着最新的玩具一样，爱着这些自由。