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高考生物习题讲评课需要教师精心准备，有选择有层次地实施，这样才能使教学体现出教师为主导、学生为主体的师生关系，达到通过练习巩固知识，将知识应用于高考实践中。本文结合高考复习实践，从教师课前准备，摸准缺陷有的放矢；学生个体反省，养成自主订正习惯；学生小组讨论，交流碰撞相互提高；师生互动对话，攻坚克难整合拓展；教师及时总结，释疑解惑规范答题；深化学习反馈，有效内化拓展复习等方面探讨了优化细化讲评流程，有效开展师生互动，提高生物习题讲评的实效性问题。