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伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动的去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。中国的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国的教育家布鲁诺说：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”杨胜利老师也认为：“浓厚的学习兴趣超过一百种良好的教育方法。”很显然，兴趣在学习中，特别是在基础教育中起着至关重要的作用。而在众多的学科中，作为逻辑性强、抽象枯燥的小学数学来说，就显得尤为重要。那么如何才能激发学生对数学的兴趣来呢？
一、营造一个良好的学习氛围，来培养孩子学习数学的兴趣
课堂上，老师是主角，主角演的好与坏，关系到一节课的成败，甚至是教学生涯的成败。作为老师，如何才能营造出一个良好的学习氛围呢？恐怕与班级文化分不开哦，教室文化不能仅仅局限于文学、文化名人这一块，应该多元化，让它成为各科学习的前沿阵地。比如设立数学广角、数学信箱、我是数学小天才等等板块，为学生更好地融入数学做好保障。当然也少不了老师的激情表演，如果没了主角的激情演绎，学生就很难提起兴趣来。
家庭也是老师不可忽略的重要因素。俗话说：“言传不如身教。”父母的榜样作用那是绝对不能忽视你的。父母热爱学习是对孩子最大的鼓励。在学习气氛浓厚的氛围里长大的孩子，往往对学习有着浓厚的兴趣。老师要定期和孩子的父母交流沟通，架起学生学习的桥梁。
二、生活中学习，游戏中学习
现在的学生已不仅仅满足与枯燥的简单的加减乘除运算，况且大量的题堆积在学生的面前，只会让学生产生厌烦的情绪，哪里还会认真做，更不用兴趣了。因此，我们的数学也要和生活联系起来。举个例子来说：如果让你到超市买东西，你喜欢的芭比公主需要56元，而他喜欢的玩具汽车需要42元，那么你拿了100元，能否满足你们两个人的愿望呢？这样做起来就会更有趣。
另外，展开多种多样的数学游戏，也是提高数学学习兴趣的好办法。我们的教育对象是天真烂漫、活泼好动的孩子，游戏是他们最忠实的伙伴。根据儿童的年龄和心理特征，把抽象的数学知识和学具的操作与儿童平时玩的游戏有机的结合起来，形成数学游戏，让学生在游戏中动手、动口和动脑，调动各种感官理解概念，掌握法则，发展思维，使他们在生动活泼的气氛中学习。例如观察物体：在学生观察、触摸、联想等一系列活动之后，我就安排了一个小游戏——“你摸我是谁。”在游戏中，学生在老师的引导下，会在头脑中想象出长方体或立方体等物体的形状或特征。看谁说的准，说的快。
教育家杜威就曾说过：“教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。它的每个方面都必须参照这些考虑加以掌握。”教育家赞可夫也说过：“儿童感到有兴趣的问题往往超出数学大纲或教科书的范围，但教师千万不要拒绝这类问题。”回归生活，别把数学仅仅局限于书本，学生问的任何问题我们都应予以积极的回答，这样才不会打消学生的积极性，提高学习的兴趣。
三、让学生有动手实践的机会，进而调动学生学习数学的兴趣
苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：热烈的学习愿望，明确的学习目的，是学生学习活动室最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先在课堂教学中实现的。
课堂上，不仅仅是老失一个人表演的舞台，舞台上也少不了活泼好动的小演员们。作为老师应该多多给予学生动手实践的机会，学生只有在动中才能把他们的注意力保持到下课。比如：讲到对称图形的时候，可以让学生亲自登台在规定的时间内看谁剪出的图形又对有多。既锻炼了孩子的动手能力，又轻松地教会了他们认识图形，认识图形的对称美。
而不是时机的用成功刺激学生的大脑，激励中促进学生的学习兴趣可谓恰到好处。对于学生出色的表现，老师不应该吝啬自己赞美的语言，肯定评价，用赞扬让学生享受成功带来的喜悦，成功感越强，他们学习数学的兴趣也就会越强。针对课堂上不总是爱表现的或没机会表现的学生，又该如何呢？设计不同层次的练习题，让每个学生都有成功的机会。对于这个机会我们千万不能错过，那就是引入精彩的评语。作为数学作业，我们也不妨打破单一的对勾和红叉的模式，引入精彩的评语。像“你的卷面真整洁，相信你是一个棒小伙（厉害姑娘）”“你的作业较上次有了明显的进步，老师为你高兴。”“你还有更大的进步吗，你的每一次进步都让人惊喜。”等等，相信学生会对数学越来越感兴趣的。
四、借助多媒体工具创设活泼有趣的问题，激发学生学习数学的兴趣
现在，教学条件越来愈好了，多媒体教学也越来越广泛了。那么怎样合理有效的利用多媒体这个工具也就越发显得重要了。因为有的地区仅仅把多媒体当做了可以滑动的黑板，上面仍然是大量的枯燥的算式。该如何更好地利用这个特殊的工具呢？我这里有两个建议供大家参考。
从网上搜集一些趣味数学故事，放给学生去看去听，在愉悦中学习知识。例如数学天才高斯小时后的故事。其次搜集一些与数学有关的视频，比如讲到镜面对称这个知识点的时候，找一些像我国滑稽表演艺术家刘全利、刘全和双胞胎兄弟的镜面表演，让学生欢乐的同时，知道镜子里的与镜子外的区别在那里。
“兴趣是最好的老师。”让我们把学生学习数学的兴趣激发出来，还怕学生不愿学数学，学不会数学吗。有了兴趣这个发动机，就让学生开着成功的轮船在数学的王国里尽情的遨游吧！因为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们就把学生培养成数学的乐之者，他们就再也不会说数学太难了，枯燥无味了。让我们掌握住超过一百种良好的教育方法——兴趣教学吧！
一、营造一个良好的学习氛围，来培养孩子学习数学的兴趣
课堂上，老师是主角，主角演的好与坏，关系到一节课的成败，甚至是教学生涯的成败。作为老师，如何才能营造出一个良好的学习氛围呢？恐怕与班级文化分不开哦，教室文化不能仅仅局限于文学、文化名人这一块，应该多元化，让它成为各科学习的前沿阵地。比如设立数学广角、数学信箱、我是数学小天才等等板块，为学生更好地融入数学做好保障。当然也少不了老师的激情表演，如果没了主角的激情演绎，学生就很难提起兴趣来。
家庭也是老师不可忽略的重要因素。俗话说：“言传不如身教。”父母的榜样作用那是绝对不能忽视你的。父母热爱学习是对孩子最大的鼓励。在学习气氛浓厚的氛围里长大的孩子，往往对学习有着浓厚的兴趣。老师要定期和孩子的父母交流沟通，架起学生学习的桥梁。
二、生活中学习，游戏中学习
现在的学生已不仅仅满足与枯燥的简单的加减乘除运算，况且大量的题堆积在学生的面前，只会让学生产生厌烦的情绪，哪里还会认真做，更不用兴趣了。因此，我们的数学也要和生活联系起来。举个例子来说：如果让你到超市买东西，你喜欢的芭比公主需要56元，而他喜欢的玩具汽车需要42元，那么你拿了100元，能否满足你们两个人的愿望呢？这样做起来就会更有趣。
另外，展开多种多样的数学游戏，也是提高数学学习兴趣的好办法。我们的教育对象是天真烂漫、活泼好动的孩子，游戏是他们最忠实的伙伴。根据儿童的年龄和心理特征，把抽象的数学知识和学具的操作与儿童平时玩的游戏有机的结合起来，形成数学游戏，让学生在游戏中动手、动口和动脑，调动各种感官理解概念，掌握法则，发展思维，使他们在生动活泼的气氛中学习。例如观察物体：在学生观察、触摸、联想等一系列活动之后，我就安排了一个小游戏——“你摸我是谁。”在游戏中，学生在老师的引导下，会在头脑中想象出长方体或立方体等物体的形状或特征。看谁说的准，说的快。
教育家杜威就曾说过：“教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。它的每个方面都必须参照这些考虑加以掌握。”教育家赞可夫也说过：“儿童感到有兴趣的问题往往超出数学大纲或教科书的范围，但教师千万不要拒绝这类问题。”回归生活，别把数学仅仅局限于书本，学生问的任何问题我们都应予以积极的回答，这样才不会打消学生的积极性，提高学习的兴趣。
三、让学生有动手实践的机会，进而调动学生学习数学的兴趣
苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：热烈的学习愿望，明确的学习目的，是学生学习活动室最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先在课堂教学中实现的。
课堂上，不仅仅是老失一个人表演的舞台，舞台上也少不了活泼好动的小演员们。作为老师应该多多给予学生动手实践的机会，学生只有在动中才能把他们的注意力保持到下课。比如：讲到对称图形的时候，可以让学生亲自登台在规定的时间内看谁剪出的图形又对有多。既锻炼了孩子的动手能力，又轻松地教会了他们认识图形，认识图形的对称美。
而不是时机的用成功刺激学生的大脑，激励中促进学生的学习兴趣可谓恰到好处。对于学生出色的表现，老师不应该吝啬自己赞美的语言，肯定评价，用赞扬让学生享受成功带来的喜悦，成功感越强，他们学习数学的兴趣也就会越强。针对课堂上不总是爱表现的或没机会表现的学生，又该如何呢？设计不同层次的练习题，让每个学生都有成功的机会。对于这个机会我们千万不能错过，那就是引入精彩的评语。作为数学作业，我们也不妨打破单一的对勾和红叉的模式，引入精彩的评语。像“你的卷面真整洁，相信你是一个棒小伙（厉害姑娘）”“你的作业较上次有了明显的进步，老师为你高兴。”“你还有更大的进步吗，你的每一次进步都让人惊喜。”等等，相信学生会对数学越来越感兴趣的。
四、借助多媒体工具创设活泼有趣的问题，激发学生学习数学的兴趣
现在，教学条件越来愈好了，多媒体教学也越来越广泛了。那么怎样合理有效的利用多媒体这个工具也就越发显得重要了。因为有的地区仅仅把多媒体当做了可以滑动的黑板，上面仍然是大量的枯燥的算式。该如何更好地利用这个特殊的工具呢？我这里有两个建议供大家参考。
从网上搜集一些趣味数学故事，放给学生去看去听，在愉悦中学习知识。例如数学天才高斯小时后的故事。其次搜集一些与数学有关的视频，比如讲到镜面对称这个知识点的时候，找一些像我国滑稽表演艺术家刘全利、刘全和双胞胎兄弟的镜面表演，让学生欢乐的同时，知道镜子里的与镜子外的区别在那里。
“兴趣是最好的老师。”让我们把学生学习数学的兴趣激发出来，还怕学生不愿学数学，学不会数学吗。有了兴趣这个发动机，就让学生开着成功的轮船在数学的王国里尽情的遨游吧！因为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们就把学生培养成数学的乐之者，他们就再也不会说数学太难了，枯燥无味了。让我们掌握住超过一百种良好的教育方法——兴趣教学吧！