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【摘 要】英语教学是基础教育课程之一，在高中课程中占有非常重要的地位，本文通过对英语教学中学生学习障碍的成因的简单剖析，去寻求提高英语教学效果的有效途径。
【关键词】高中英语 学习障碍 成因 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.067
一、高中英语学习障碍及成因
（一）写作中经常出现的错误
高中英语写作需要大量的词汇积累和对句型、语法的熟练掌握。词汇是英语写作的基础，但词汇的记忆非常枯燥，这就导致学生词汇贫乏，写作时不是无词可用，就是词语混淆，形成了写作障碍。英语写作中另一个常见的错误就是语法受母语的影响，整个句子是汉语的结构，出现单词排序错误，将句型混淆，导致语法错误。
（二）阅读
在阅读过程中，语言知识和文化知识联系在一起，因此，阅读能力直接体现了学生的综合能力。英语学习的很大部分在于阅读，就目前的高中英语学习情况来讲，学生在英语阅读方面存在很多的问题。英语阅读离不开词汇的积累，但是很多学生都存在词汇量匮乏的问题，在阅读时常常会出现一句话中一半单词不认识的情况，这在很大程度上阻碍了学生的阅读理解。除此之外，学生语法和句型知识掌握不足也是限制英语阅读的因素之一。由于缺乏语法和句型知识，在分析语句时就会出现分歧。高中英语阅读能力的提高还需要注重平日的积累，培养良好的阅读习惯。
（三）听力
高中英语学习离不开听力，由于学生缺乏一个真正的英语环境，这样在听力方面的培养上就会受到一定的限制。很多高中学生的语音知识薄弱，很难掌握正确标准的英语发音，这就导致了在听力过程中对词汇的误听。此外，人文知识的匮乏也影响了听力水平。由于知识范围狭窄，对当地的一些文化、地理等知识了解比较少，在听力时听到相应的词语就很难快速反应过来。词汇量的匮乏也使得在听力时无法理解听力内容。高中英语听力也需要掌握一定的技巧，这样才可以及时捕捉听力中的重要词汇。
二、提高英语学习效果的途径
（一）加强阅读练习，注重积累
在高中英语考试中，英语阅读占有重要比例且难度较高，因此，在平时的英语学习中应该注重掌握阅读技巧。在平时的英语学习中应培养良好的阅读习惯，这样可以促进英语阅读的速度与质量。在阅读练习过程中，应该注意不要发声或者指读，这是因为发声阅读和指读会降低阅读速度，进而影响答题速度。
在平时的阅读练习中，应尽可能地选择快速阅读，根据问题寻找段落中的主题句和关键词，有针对性地找寻答案，不要逐词逐句翻译，在遇到不认识的单词时可以联系上下文猜测词意，并联系上下文分析作者的观点以保证阅读的快速进行。
高中生也需要增加英语材料的阅读量，相较于初中的英语阅读，高中英语阅读的材料范围更加广泛，内容也更加的多样化，因此，在培养英语阅读习惯的同时，更需要注重阅读量的积累，尽可能地多积累一些课外材料。
（二）联系文化背景记忆词汇
掌握语言的最佳方式便是了解当地的文化背景，在英语词汇中有很多的单词可以结合文化背景记忆，实际上，单词不仅仅是一个符号，它更包含了丰富的文化内涵。一些单词不能直译。
（三）高中英语写作学习技巧
与初中英语作文相比，高中英语作文更加注重语法的严谨性和词汇的多样性，文体上也不再局限于记叙文，更包括议论文与应用文等，这对于高中生来说，学习的难度更大。在英语考试时首先要对试卷题目进行仔细阅读，确定试题的要求、文章体裁等问题。在理解题目内容后再列出写作提纲，将关键词、写作观点、文章结构简单地列出来，然后再根据提纲丰富自己的文章。在平时的英语写作练习中也需要进行仿写，借鉴一些优秀的范文仿写文章结构和句式，特别是文章的开头和结尾以及过渡句都需要着重积累，并能够将这些内容运用到自己的文章中。在平时的英语学习中可以积累一些词汇和谚语等为自己的写作文章增添亮点。
（四）积极使用英语
英语学习的最终目的在于使用，因此，在英语学习中不仅要研究英语语言的规律，也要积极与外国人交流，这样便可以提高英语的听说读写能力。英语综合能力的提高不仅需要依靠理论支持，更需要在反复地实践中练习。在平时的英语学习中，学生应多读文章、多听英语，并且积极张嘴说，这样对英语的领悟就会更多，从而总结出适合自己的英语学习技巧。
（五）注重思维能力的提高
高中英语考试不仅是对考生语言运用和理解的考核，更是对学生分析、综合和想象能力的考核。比如英语考试中的完形填空，考生只有结合上下文的具体情况，深入理解，才可以判断准确。考试中得到阅读理解，题目中很多都是考核学生对文章内容的理解，这就需要学生概括中心，分析文章内容与结构。
三、结束语
要提高英语学习效果，首先要养好良好的学习习惯，其次还需要注重技巧的学习。良好的英语学习习惯和英语的学习技巧相辅相成，才可以将复杂的问题简单化。高中英语词汇量更大、阅读难度更高、写作要求也更加的严格，而掌握了英语学习的技巧便可以对这些问题进行解决，调动英语学习的兴趣，将被动学习转为主动学习，这样便可以得到事半功倍的效果。
【关键词】高中英语 学习障碍 成因 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.067
一、高中英语学习障碍及成因
（一）写作中经常出现的错误
高中英语写作需要大量的词汇积累和对句型、语法的熟练掌握。词汇是英语写作的基础，但词汇的记忆非常枯燥，这就导致学生词汇贫乏，写作时不是无词可用，就是词语混淆，形成了写作障碍。英语写作中另一个常见的错误就是语法受母语的影响，整个句子是汉语的结构，出现单词排序错误，将句型混淆，导致语法错误。
（二）阅读
在阅读过程中，语言知识和文化知识联系在一起，因此，阅读能力直接体现了学生的综合能力。英语学习的很大部分在于阅读，就目前的高中英语学习情况来讲，学生在英语阅读方面存在很多的问题。英语阅读离不开词汇的积累，但是很多学生都存在词汇量匮乏的问题，在阅读时常常会出现一句话中一半单词不认识的情况，这在很大程度上阻碍了学生的阅读理解。除此之外，学生语法和句型知识掌握不足也是限制英语阅读的因素之一。由于缺乏语法和句型知识，在分析语句时就会出现分歧。高中英语阅读能力的提高还需要注重平日的积累，培养良好的阅读习惯。
（三）听力
高中英语学习离不开听力，由于学生缺乏一个真正的英语环境，这样在听力方面的培养上就会受到一定的限制。很多高中学生的语音知识薄弱，很难掌握正确标准的英语发音，这就导致了在听力过程中对词汇的误听。此外，人文知识的匮乏也影响了听力水平。由于知识范围狭窄，对当地的一些文化、地理等知识了解比较少，在听力时听到相应的词语就很难快速反应过来。词汇量的匮乏也使得在听力时无法理解听力内容。高中英语听力也需要掌握一定的技巧，这样才可以及时捕捉听力中的重要词汇。
二、提高英语学习效果的途径
（一）加强阅读练习，注重积累
在高中英语考试中，英语阅读占有重要比例且难度较高，因此，在平时的英语学习中应该注重掌握阅读技巧。在平时的英语学习中应培养良好的阅读习惯，这样可以促进英语阅读的速度与质量。在阅读练习过程中，应该注意不要发声或者指读，这是因为发声阅读和指读会降低阅读速度，进而影响答题速度。
在平时的阅读练习中，应尽可能地选择快速阅读，根据问题寻找段落中的主题句和关键词，有针对性地找寻答案，不要逐词逐句翻译，在遇到不认识的单词时可以联系上下文猜测词意，并联系上下文分析作者的观点以保证阅读的快速进行。
高中生也需要增加英语材料的阅读量，相较于初中的英语阅读，高中英语阅读的材料范围更加广泛，内容也更加的多样化，因此，在培养英语阅读习惯的同时，更需要注重阅读量的积累，尽可能地多积累一些课外材料。
（二）联系文化背景记忆词汇
掌握语言的最佳方式便是了解当地的文化背景，在英语词汇中有很多的单词可以结合文化背景记忆，实际上，单词不仅仅是一个符号，它更包含了丰富的文化内涵。一些单词不能直译。
（三）高中英语写作学习技巧
与初中英语作文相比，高中英语作文更加注重语法的严谨性和词汇的多样性，文体上也不再局限于记叙文，更包括议论文与应用文等，这对于高中生来说，学习的难度更大。在英语考试时首先要对试卷题目进行仔细阅读，确定试题的要求、文章体裁等问题。在理解题目内容后再列出写作提纲，将关键词、写作观点、文章结构简单地列出来，然后再根据提纲丰富自己的文章。在平时的英语写作练习中也需要进行仿写，借鉴一些优秀的范文仿写文章结构和句式，特别是文章的开头和结尾以及过渡句都需要着重积累，并能够将这些内容运用到自己的文章中。在平时的英语学习中可以积累一些词汇和谚语等为自己的写作文章增添亮点。
（四）积极使用英语
英语学习的最终目的在于使用，因此，在英语学习中不仅要研究英语语言的规律，也要积极与外国人交流，这样便可以提高英语的听说读写能力。英语综合能力的提高不仅需要依靠理论支持，更需要在反复地实践中练习。在平时的英语学习中，学生应多读文章、多听英语，并且积极张嘴说，这样对英语的领悟就会更多，从而总结出适合自己的英语学习技巧。
（五）注重思维能力的提高
高中英语考试不仅是对考生语言运用和理解的考核，更是对学生分析、综合和想象能力的考核。比如英语考试中的完形填空，考生只有结合上下文的具体情况，深入理解，才可以判断准确。考试中得到阅读理解，题目中很多都是考核学生对文章内容的理解，这就需要学生概括中心，分析文章内容与结构。
三、结束语
要提高英语学习效果，首先要养好良好的学习习惯，其次还需要注重技巧的学习。良好的英语学习习惯和英语的学习技巧相辅相成，才可以将复杂的问题简单化。高中英语词汇量更大、阅读难度更高、写作要求也更加的严格，而掌握了英语学习的技巧便可以对这些问题进行解决，调动英语学习的兴趣，将被动学习转为主动学习，这样便可以得到事半功倍的效果。