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在语文课堂上，问题是一种不可忽视的教学存在。教师借助问题设计教学程序、实施教学过程、达成教学目标可以说是语文教学的常态，因为教师的问题有助于指引学生走进文本，有助于激活学生的思维，并能在一定程度上改善学生的思维疲劳。如果教师能引导学生在阅读、听讲和讨论中发现、提出并解决问题，则意味着课堂走向了学生质疑解疑的积极境界，