【摘 要】
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听力理解是对语音、词汇、语法和文化背景知识的感知和理解的连续过程。它既是一个组词成句语法过程，同时又是逻辑推理和语义判断的心理过程，而影响这一过程的因素之一就是预设
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听力理解是对语音、词汇、语法和文化背景知识的感知和理解的连续过程。它既是一个组词成句语法过程，同时又是逻辑推理和语义判断的心理过程，而影响这一过程的因素之一就是预设。本文试图对汉语听力理解过程中的预设现象进行结构分析与类型归纳，指出从初级语法阶段开始就应加强预设应用训练，提高学生的感知与分析能力。
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