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摘 要：分析新课程改革背景下高中体育教学的现状，从教学思想的改进、德育思想的渗透、潜在智力的开发方面研究教学思路的创新，从运用多元化的教学方法、打造动态化的教学平台等方面研究教学方法创新。
关键词：新课程改革；高中；體育教学；创新；教学思路；教学方法
中图分类号：G420；G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）07-0009-01
体育是学校教育的重要组成部分，传统教学中普遍存在着忽视体育教学的弊端，导致体育课程有名无实，流于形式。随着新课程改革的推进，体育教学的目标、内容与评价方式也不断变化与改进，但同时也遗留一系列教学方面的痼疾。因此，要基于新课程改革背景，创新高中体育教学的思路与方法，适应社会对创新人才培养的要求。
一、新课改背景下高中体育教学现状解析
新课程改革背景下，高中体育教学提倡“健康第一”的教学原则，强调“以人为本”的教学理念，尊重学生的个性发展，发挥学生的积极主动性。注重因势利导，因材施教，一方面让学生通过体育锻炼达到强身健体的目的，另一方面引导学生感受体育文化，发扬体育精神的品格。高中体育教学在新课改的推动下取得了一部分实质性的成果，但仍然存在着应试教育的一些流弊。首先，忽视学生身心发展规律。高中体育教学的对象是学生，由于学生年龄特征与身心发展规律的不同，高中体育教学并没有针对不同类型的学生采取不同的教学内容与方法，通常采用“一刀切”的教学方式，缺乏对学生身体情况与心理状况的全面考虑，不利于学生的成长。其次，高中体育教学方法单一。教学方法局限于特定的运动项目与训练，缺少体育游戏的渗透，造成体育教学的枯燥乏味。最后，高中体育教学观念落后。由于传统教学的影响，很多教师依然沿用落后的教学思路与方法，无法激发学生对体育运动的兴趣，难以发挥体育教学应有的作用，不利于创新人才的培养。
二、新课改背景下高中体育教学思路创新
第一，教学思想的更新。体育教师要注重更新教学思想，一方面教师要转变传统的教学观念，重视学生在体育教学中的主体地位，充分发挥学生的主动性与能动性；另一方面，教师要树立“健康第一”的教学思想，帮助学生养成良好的运动意识与习惯，让学生通过体育教学学习体育文化与体育精神，提高体育教学的有效性。第二，德育思想的渗透。新课改中提出三维目标体系，教学目标从双基走向一体化的三维目标，教学不仅要让学生掌握基本的知识与技能，还需要培养学生的情感、态度与价值观。因此，高中体育教学中要加强德育思想的渗透，促进三维教学目标的顺利实现。如在体育教学中可以通过优秀运动员的励志故事来引导学生感受运动员所具有的耐力、毅力等方面的品格，通过各类比赛视频的播放，让学生在学习体育技能的同时，体验比赛过程中所蕴含的体育文化与精神，从而将德育思想无形地渗透于高中体育教学中。第三，潜在智力的开发。体育教学不仅需要学生肢体活动的参与，还需要学生智力活动的参加，要将身体与脑力活动进行协调和统一。如在“篮球”学习中，学生不仅要了解篮球比赛的相关规则，还要学习运球、带球及防守等方面的小窍门。在学习小技巧的过程中，要充分发挥学生的聪明才智，让学生自己在实际的探索、实践中总结反思小技巧的运用特点。因此，在体育教学中，教师要将学生的身体机能与体育运动进行有机结合，充分挖掘学生的潜能，开发学生的创新思维，促进学生的全面发展。
三、新课改背景下高中体育教学方法创新
第一，运用多元化的教学方法。随着信息技术的快速发展，信息化教学已经成为现代教学的主要方式之一。首先，注重适应信息化时代的发展要求，采用微课的教学方式来进行体育教学。比如，通过微课提供网球学习视频，学生可以在任何时间与地点学习网球的基本动作要领及规范，在实际的课堂教学中，根据课前学习的内容进行演练与实践，这样可以提高学生的自主学习能力。其次，利用小组合作的方式开展体育教学。在体育教学中让学生自主选择活动项目，以小组的形式进行体育项目的学习。如武术教学中，小组成员可以共同研究武术的基本动作，充分发挥自己的想象力，用语言来描述武术动作，培养学生的观察分析能力与思维想象能力。最后，运用体育游戏提高学生参与体育活动的热情与兴趣。体育游戏充分体现出寓教学于游戏的原则，可以让学生感受到体育教学的快乐。第二，打造动态化的教学平台。在高中体育教学中，要打造动态化的教学平台，增强教师与学生之间的互动，为师生之间平等的交流与沟通提供机会，促进创新教育的发展。在动态化的教学平台中，教师与学生都可以各抒己见、畅所欲言，自由表达自己的感受与想法，提高学生参与体育教学活动的意识，促进学生更加透彻、深入地理解体育活动的相关技能与战略战术。
四、结束语
随着新课程改革的开展与深化，体育教学受到越来越多学校的重视与关注。体育教学必须创新教学思路与方法，通过思路与方法的创新来提高体育教学的有效性，培养学生的创新意识和创新能力，促进学生德智体美劳全面发展。
参考文献：
[1]孙丽琴.高中体育教学的创新性改革模式之我见[J].教育教学论坛，2013（07）.
[2]吴荔明.快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J].佳木斯教育学院学报，2012（12）.
[3]王兴，司虎克，吴瑛.体育院校创新人才培养与课程体系和教学内容管理研究[J].北京体育大学学报，2009（07）.
关键词：新课程改革；高中；體育教学；创新；教学思路；教学方法
中图分类号：G420；G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）07-0009-01
体育是学校教育的重要组成部分，传统教学中普遍存在着忽视体育教学的弊端，导致体育课程有名无实，流于形式。随着新课程改革的推进，体育教学的目标、内容与评价方式也不断变化与改进，但同时也遗留一系列教学方面的痼疾。因此，要基于新课程改革背景，创新高中体育教学的思路与方法，适应社会对创新人才培养的要求。
一、新课改背景下高中体育教学现状解析
新课程改革背景下，高中体育教学提倡“健康第一”的教学原则，强调“以人为本”的教学理念，尊重学生的个性发展，发挥学生的积极主动性。注重因势利导，因材施教，一方面让学生通过体育锻炼达到强身健体的目的，另一方面引导学生感受体育文化，发扬体育精神的品格。高中体育教学在新课改的推动下取得了一部分实质性的成果，但仍然存在着应试教育的一些流弊。首先，忽视学生身心发展规律。高中体育教学的对象是学生，由于学生年龄特征与身心发展规律的不同，高中体育教学并没有针对不同类型的学生采取不同的教学内容与方法，通常采用“一刀切”的教学方式，缺乏对学生身体情况与心理状况的全面考虑，不利于学生的成长。其次，高中体育教学方法单一。教学方法局限于特定的运动项目与训练，缺少体育游戏的渗透，造成体育教学的枯燥乏味。最后，高中体育教学观念落后。由于传统教学的影响，很多教师依然沿用落后的教学思路与方法，无法激发学生对体育运动的兴趣，难以发挥体育教学应有的作用，不利于创新人才的培养。
二、新课改背景下高中体育教学思路创新
第一，教学思想的更新。体育教师要注重更新教学思想，一方面教师要转变传统的教学观念，重视学生在体育教学中的主体地位，充分发挥学生的主动性与能动性；另一方面，教师要树立“健康第一”的教学思想，帮助学生养成良好的运动意识与习惯，让学生通过体育教学学习体育文化与体育精神，提高体育教学的有效性。第二，德育思想的渗透。新课改中提出三维目标体系，教学目标从双基走向一体化的三维目标，教学不仅要让学生掌握基本的知识与技能，还需要培养学生的情感、态度与价值观。因此，高中体育教学中要加强德育思想的渗透，促进三维教学目标的顺利实现。如在体育教学中可以通过优秀运动员的励志故事来引导学生感受运动员所具有的耐力、毅力等方面的品格，通过各类比赛视频的播放，让学生在学习体育技能的同时，体验比赛过程中所蕴含的体育文化与精神，从而将德育思想无形地渗透于高中体育教学中。第三，潜在智力的开发。体育教学不仅需要学生肢体活动的参与，还需要学生智力活动的参加，要将身体与脑力活动进行协调和统一。如在“篮球”学习中，学生不仅要了解篮球比赛的相关规则，还要学习运球、带球及防守等方面的小窍门。在学习小技巧的过程中，要充分发挥学生的聪明才智，让学生自己在实际的探索、实践中总结反思小技巧的运用特点。因此，在体育教学中，教师要将学生的身体机能与体育运动进行有机结合，充分挖掘学生的潜能，开发学生的创新思维，促进学生的全面发展。
三、新课改背景下高中体育教学方法创新
第一，运用多元化的教学方法。随着信息技术的快速发展，信息化教学已经成为现代教学的主要方式之一。首先，注重适应信息化时代的发展要求，采用微课的教学方式来进行体育教学。比如，通过微课提供网球学习视频，学生可以在任何时间与地点学习网球的基本动作要领及规范，在实际的课堂教学中，根据课前学习的内容进行演练与实践，这样可以提高学生的自主学习能力。其次，利用小组合作的方式开展体育教学。在体育教学中让学生自主选择活动项目，以小组的形式进行体育项目的学习。如武术教学中，小组成员可以共同研究武术的基本动作，充分发挥自己的想象力，用语言来描述武术动作，培养学生的观察分析能力与思维想象能力。最后，运用体育游戏提高学生参与体育活动的热情与兴趣。体育游戏充分体现出寓教学于游戏的原则，可以让学生感受到体育教学的快乐。第二，打造动态化的教学平台。在高中体育教学中，要打造动态化的教学平台，增强教师与学生之间的互动，为师生之间平等的交流与沟通提供机会，促进创新教育的发展。在动态化的教学平台中，教师与学生都可以各抒己见、畅所欲言，自由表达自己的感受与想法，提高学生参与体育教学活动的意识，促进学生更加透彻、深入地理解体育活动的相关技能与战略战术。
四、结束语
随着新课程改革的开展与深化，体育教学受到越来越多学校的重视与关注。体育教学必须创新教学思路与方法，通过思路与方法的创新来提高体育教学的有效性，培养学生的创新意识和创新能力，促进学生德智体美劳全面发展。
参考文献：
[1]孙丽琴.高中体育教学的创新性改革模式之我见[J].教育教学论坛，2013（07）.
[2]吴荔明.快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J].佳木斯教育学院学报，2012（12）.
[3]王兴，司虎克，吴瑛.体育院校创新人才培养与课程体系和教学内容管理研究[J].北京体育大学学报，2009（07）.