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【摘要】中职教育和一般的普通教育有很大不同，在教学的过程中，中职教育的教师的主要任务是指导学生进行有关的职业技术和相关的技术的时间运用的过程，因此，中职教育的主要目标就是把学生的就业作为主要的导向的教学方式，用学生作为主要的主体来培养学生的能力，对于中职语文中的主要差异教训进行相应的评价，非常重要，希望能够探索出一条更加优化的差异教学的道路。
【关键词】中职；语文；差异教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0038-02
作为中职学校中学生的必修课程之一，中职语文的课程不仅仅只是一门课程，还是一门基础的枯木，主要是中职教育中各种专业基础理论课的前提和基础。职业教育的特点主要是面向于全社会，需要学会相应的可以在社会中立足和生存的专业技能，要求学生能够熟练地掌握一项或者多项实际中的应用知识或者是实际特长，这种方式和教学目的，就要求学生加强自己的个性化教育教学，对于其中中职语文教学的相关经验进行分析和探索。
一、中职语文差异教学的价值观念
1.培养以人为本的教育价值
中职语文的差异教学，主要集中体现出来了以人为本的思想特点，通过这样一种教学方式，使得学生能够在具体的教学过程中获得更加巨大的发展空间，这就能和传统的教学方法区别开来。这种教学的方式，可以进一步确定学生在教学体系中的主体地位，可以利用差异教学的方式使得学生的求知欲望得到进一步的激发，从而使得学生的内部潜能得到发展另外，在传统的教学体系当中，教学的目标，教学的要求以及教学的进度和手段都要求具体的统一，这种现状，就很容易忽视掉学生在教学过程中的主题系的地位，使得学生的个性化发展得到阻碍。因此，在具体的发展过程中，老师可以引导学生进行一些相关的价值教育培养，引导学生们了解历史上有关的教学学家的教育思想，比如说马克思和恩格斯的思想就是主张人的全面的发展以及个性化的发展的有机结合，创造一个更加有效的教学任务和目的，使得学生的全面化发展进一步提升。
2.中职教育的教育公平
中职教育中要做到教育公平，主要是保证社会公平性的观念可以在教育的领域中得到一定程度的延伸。中职教育的公平性原则，主要包括起点过程以及相关的结果都要求能够做到公平。为了实现相关教育起点中的公平性，这几年来，我国的相关部门已经实现了把越来越多的资金投入到了中职教育的过程中去，使得近几年来我国的相关教育自己得到了发展，并且，国家的助学金制度也已经在我国的中职教育中得到了发展，因为在教育的过程中，中职教育的相关学习的兴趣以及各方面的学生综合素质都会有很大的差异，学生就应该给不同的中职教育的学生提供不同的教学模式，使得学生得到个性化的发展，给学生的未来发展提供不同的发展机会。教育中的教育公平，过程是整个教育公平中的核心和重点，由于教育过程中的公平是对于公平起点的延伸，并且还是教育过程中教育结果的前提条件，因此一定要在教学的过程中做到重视，使得每一个学生的个性都能够得到充分的发展，使得每一个学生在学习方面的需求都能够得到重视。同时，就是要使得学生的个性在各方面得到满足。老师在教学的过程中，也可以做好相关的理论的学习，老师在教学的时候要保证学生能够最大程度的获得知识，但是也应该突出学生自己的个性化发展。另外，教师在教学的过程中，也要做到多种多样，根据不一样的情况来及时的调整教学的方针和方案，使得中职学生能够得到一个均等的机会。
二、中职语文差异教学的教学策略
1.中职语文老师需要转变教师的观念
在中职语文的差异性教学中，教师必须要及时的转笔观念，把传统的那种观念摒弃掉，使得相关的资源观念得到树立。另外，中职语文教学的过程，还应该明确好学生之间的差异性学习，由于中职教育中学生的各方面都会有很大的差异，同时，个性方面也会有很大的不同，就可能会在各个方面都出现很大的差异，因此，教师在教学的过程，必须做好用不同的态度去对待不同的学生，一定不能够对于学生产生一种排斥或者轻视的态度。实际的教育过程中，很多的老师都会抱怨学生的生源太差，学生不努力学习的情况。因此，老师必须转变自己的觀念，老师必须通过持有相反的态度，不断地对于学生给予相关的肯定，使得学生能够在课堂中成为一种重要的资源。当然，学生之间的差异可能会增加相关的教学难度，但是，教师必须把这种差异化利用起来，一定程度提高学生的学习热情。
2.中职语文教师提高差异教学的能力
在实施相关的差异教育的过程中，老师作为教育的主题，想要更好的实现学生的相关需求能够在实际的发展得到一定的加强，就必须使得中职语文教师中利用好差异教学的能力得到提高。传统的教学过程中，老师不能够注意到学生和学生之间的具体差异，老师就必须根据好相关的计划和教学的大纲把相关的知识和内容灌输到学生的身上来。根据有关的教学大纲以及授课的计划，把相关的内容灌输到学生身上。这种考试的模式，来对学生的行为作出教学的评价。另外，还应该根据学生在学习中的具体情况来设置相关的考核制度，安排好不同学生的学习时间，使得学生必须要根据好专业的特长和自己的学习能力来做出学业上的调整。
三、总结
总之，中职教育中的差异化教学在中职教育中非常关键。在教学的过程中，老师必须要能够转变自己的教学观念，使得相关的观念得到改变。另外，学生和学生之间可能存在差异也是十分正常的，教师不能够把这种现象作为一种负担，而是应该把这种现象作为一种最为有效的教学的资源。因此，教师必须在现实中提高差异教学的能力，使得学生的各项能力得到培养。
参考文献
[1]沈素香，郑兴国.基于期望与现实层面的高职与中职差异分析[J].安徽农业科学，2013，（21）：9156-9158.
[2]邹丽容.论中德中等职业教育的差异[J].新校园（上旬刊），2015，（11）：92.
[3]姜玉梅.中职语文教学中的差异化策略分析[J].现代职业教育，2016，（11）：158-158.
【关键词】中职；语文；差异教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0038-02
作为中职学校中学生的必修课程之一，中职语文的课程不仅仅只是一门课程，还是一门基础的枯木，主要是中职教育中各种专业基础理论课的前提和基础。职业教育的特点主要是面向于全社会，需要学会相应的可以在社会中立足和生存的专业技能，要求学生能够熟练地掌握一项或者多项实际中的应用知识或者是实际特长，这种方式和教学目的，就要求学生加强自己的个性化教育教学，对于其中中职语文教学的相关经验进行分析和探索。
一、中职语文差异教学的价值观念
1.培养以人为本的教育价值
中职语文的差异教学，主要集中体现出来了以人为本的思想特点，通过这样一种教学方式，使得学生能够在具体的教学过程中获得更加巨大的发展空间，这就能和传统的教学方法区别开来。这种教学的方式，可以进一步确定学生在教学体系中的主体地位，可以利用差异教学的方式使得学生的求知欲望得到进一步的激发，从而使得学生的内部潜能得到发展另外，在传统的教学体系当中，教学的目标，教学的要求以及教学的进度和手段都要求具体的统一，这种现状，就很容易忽视掉学生在教学过程中的主题系的地位，使得学生的个性化发展得到阻碍。因此，在具体的发展过程中，老师可以引导学生进行一些相关的价值教育培养，引导学生们了解历史上有关的教学学家的教育思想，比如说马克思和恩格斯的思想就是主张人的全面的发展以及个性化的发展的有机结合，创造一个更加有效的教学任务和目的，使得学生的全面化发展进一步提升。
2.中职教育的教育公平
中职教育中要做到教育公平，主要是保证社会公平性的观念可以在教育的领域中得到一定程度的延伸。中职教育的公平性原则，主要包括起点过程以及相关的结果都要求能够做到公平。为了实现相关教育起点中的公平性，这几年来，我国的相关部门已经实现了把越来越多的资金投入到了中职教育的过程中去，使得近几年来我国的相关教育自己得到了发展，并且，国家的助学金制度也已经在我国的中职教育中得到了发展，因为在教育的过程中，中职教育的相关学习的兴趣以及各方面的学生综合素质都会有很大的差异，学生就应该给不同的中职教育的学生提供不同的教学模式，使得学生得到个性化的发展，给学生的未来发展提供不同的发展机会。教育中的教育公平，过程是整个教育公平中的核心和重点，由于教育过程中的公平是对于公平起点的延伸，并且还是教育过程中教育结果的前提条件，因此一定要在教学的过程中做到重视，使得每一个学生的个性都能够得到充分的发展，使得每一个学生在学习方面的需求都能够得到重视。同时，就是要使得学生的个性在各方面得到满足。老师在教学的过程中，也可以做好相关的理论的学习，老师在教学的时候要保证学生能够最大程度的获得知识，但是也应该突出学生自己的个性化发展。另外，教师在教学的过程中，也要做到多种多样，根据不一样的情况来及时的调整教学的方针和方案，使得中职学生能够得到一个均等的机会。
二、中职语文差异教学的教学策略
1.中职语文老师需要转变教师的观念
在中职语文的差异性教学中，教师必须要及时的转笔观念，把传统的那种观念摒弃掉，使得相关的资源观念得到树立。另外，中职语文教学的过程，还应该明确好学生之间的差异性学习，由于中职教育中学生的各方面都会有很大的差异，同时，个性方面也会有很大的不同，就可能会在各个方面都出现很大的差异，因此，教师在教学的过程，必须做好用不同的态度去对待不同的学生，一定不能够对于学生产生一种排斥或者轻视的态度。实际的教育过程中，很多的老师都会抱怨学生的生源太差，学生不努力学习的情况。因此，老师必须转变自己的觀念，老师必须通过持有相反的态度，不断地对于学生给予相关的肯定，使得学生能够在课堂中成为一种重要的资源。当然，学生之间的差异可能会增加相关的教学难度，但是，教师必须把这种差异化利用起来，一定程度提高学生的学习热情。
2.中职语文教师提高差异教学的能力
在实施相关的差异教育的过程中，老师作为教育的主题，想要更好的实现学生的相关需求能够在实际的发展得到一定的加强，就必须使得中职语文教师中利用好差异教学的能力得到提高。传统的教学过程中，老师不能够注意到学生和学生之间的具体差异，老师就必须根据好相关的计划和教学的大纲把相关的知识和内容灌输到学生的身上来。根据有关的教学大纲以及授课的计划，把相关的内容灌输到学生身上。这种考试的模式，来对学生的行为作出教学的评价。另外，还应该根据学生在学习中的具体情况来设置相关的考核制度，安排好不同学生的学习时间，使得学生必须要根据好专业的特长和自己的学习能力来做出学业上的调整。
三、总结
总之，中职教育中的差异化教学在中职教育中非常关键。在教学的过程中，老师必须要能够转变自己的教学观念，使得相关的观念得到改变。另外，学生和学生之间可能存在差异也是十分正常的，教师不能够把这种现象作为一种负担，而是应该把这种现象作为一种最为有效的教学的资源。因此，教师必须在现实中提高差异教学的能力，使得学生的各项能力得到培养。
参考文献
[1]沈素香，郑兴国.基于期望与现实层面的高职与中职差异分析[J].安徽农业科学，2013，（21）：9156-9158.
[2]邹丽容.论中德中等职业教育的差异[J].新校园（上旬刊），2015，（11）：92.
[3]姜玉梅.中职语文教学中的差异化策略分析[J].现代职业教育，2016，（11）：158-158.