【摘 要】
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“大历史”一词是大卫·克里斯蒂安教授1991年创造的,指一种全新的治史方法,它最大限度地拓展了史学的视野,使其涵括整个人类以及自138亿年前“大爆炸”宇宙最初生成以来的整
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“大历史”一词是大卫·克里斯蒂安教授1991年创造的,指一种全新的治史方法,它最大限度地拓展了史学的视野,使其涵括整个人类以及自138亿年前“大爆炸”宇宙最初生成以来的整个宇宙的历史,并采用跨学科的方法从不同的时空层面分析人类与其星际大环境之间的互动,旨在廓清历史的大框架、大格局和不同层面历史发展的异同.大历史提供了帮助人们理解宇宙起源、星系成形、地球诞生、生命源起和进化、人类出现及其对地球发生影响的一整套的观念图谱,其中最主要的线索是不断增加的复杂性及其生成的“金凤花条件”.大历史倡导自然科学和多种人文学科的融合,因此有助于学术和思维视角方面的创新.韩国的大历史教学科研正在不同层面陆续展开.其中,大历史教育与美国旨在普及大历史的大历史项目有着密切的合作关系,但同时也展现出鲜明的特点.首先,它是全球首个非英语国家开展的大历史教学项目,鼓励“融合教育”,即在教学中体现自然科学和多个人文学科知识间的平衡和融合.其次,韩国的大历史教育在大学、高中和初中三个层面同时展开,旨在帮助不同层次的学生理解人与环境之间的互动,尤其是人类当今所处的这个独特历史阶段的重要性,从而使他们认识到人类社会群体的差异性、多样性和共通性,并基于此为未来做好准备.大历史教育的本质是跨学科的交流和融合并以此廓清人类和生命体在整个宇宙中的位置及演化过程,因此,大历史实为整个全球社会所必需的一种知识和视野.
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