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摘 要：随着我国家与改革的力度不断加大，小学教学水平得到快速提升，在一定程度上提高了小学的教学质量和教学效率，是素质教育不断推进的必然趋势。根据当前小学教学的整体发展情况，在注重教学方法的不断创新，树立现代教学观念和教学理念，不断增强小学生的学习兴趣，对促进小学生综合素质全面发展有着重要的影响。
关键词：教育创新；素质教育；学习兴趣
在新世纪的时代要求和素质教育的呼唤下，素质创新成为重中之重，它继承了中国传统的教育、教学方法和理论，他将“教师主导”与“学生主体”融为一体，是教书育人、提高全民族素质的一项宏伟工程。本文就教育创新在体育教学应用中的作用进行阐述，提出教育创新在小学体育教学中的应用策略，以促进小学体育教学整体效果不断提高。
1兴趣教学法在体育教学中的应用
兴趣教学法是教育创新中的重要环节，它区别于传统“以教为主”，过分强调教师的主动作用，而忽视学生的兴趣和爱好。学校、教师和小学生都应该提高对兴趣教学法的认识，从而更好地利用教育创新的作用去提高和发展教学质量。教育创新中的兴趣教学法产生的作用有如下两个方面：
1.1培养体育学习兴趣，提高体育课的教学质量
根据学生的不同年龄和受教育水平，教育创新的侧重点略有不同。在小学阶段，教育创新侧重于学生的学习兴趣的开放。小学阶段，体育课程的教学中，“快乐教学”在体育课程中完全的放松身心，是自己充分去享受运动给自己所带来的快乐。例如：小学生在进行“30米跑的练习”时，不采取以往每名同学计时评分的方法，而采取“小组式接力练习”的方法，大大地提升了小学生们的参加兴趣并消除了部分同学的紧张和焦虑感。
1.2调节教学气氛，促进学生全面发展
在小学阶段没有升学体育考试的压力，注重的是基础身体素质的积累和发展，学习任务也相对较少，所以通过兴趣发开展课堂教学活动，教师营造良好融洽的教学气氛，充分发挥“学生主体”的作用，教师不再是组织者和领导者，转换为参与者的身份，作为学生的大朋友参与游戏和课程中来。让学习的氛围更加轻快，缩小与学生之间的距离，营造新型的师生关系。其次，在小学体育教学阶段是身体素质不断发展的重要时期，小学生的身体发育的较快，体育老师要注重和掌握学生发展的情况，针对年龄特征相适应的发展学生的灵敏、柔韧、力量、协调性与耐力等身体素质，促进学生全面发展。
2新媒体设施在体育教学中的应用
21世纪是一个信息化的时代，电子产品和设备不断更新换代，在学校中多媒体的教学设备已经走入了每一个学校的校门。各科老师普遍采用电脑中的教学课件进行教学替代了传统的板书。而体育课程中，我们发现很少体育教师运用新媒体设施进行教学。所以教育创新在体育教学方面，我们应该加大和注重体育教师对新媒体设施的掌握和利用。
2.1基本运动项目的讲解与介绍
在小学的体育课程中，五、六年级的体育教学中会涉及基本运动项目的讲解与介绍，让学生基本了解各个运动项目的比赛规则与比赛形式、以及参赛人数、比赛结果评定的方法等。若采用新媒体设备进行讲解，利用视频或课件的进行让学生进行观看比赛视频或者利用Flash动画的形式进行教学，则会提高学生的学习兴趣，提高学生掌握和钻研的能力。从而有助于体育教师轻松简单、易懂地将教学内容传递给学生。
2.2利用新媒体设施提高体育教师解决问题的能力
新媒体技术接入体育课堂教学之中，对体育新课程标准的教学内容、教学方法与手段，师生角色的定位等方面会带来全方面的影响，研究探讨体育新课程标准结构的改变，从课程的目标、内容、实现途径、评价等方面系统地进行研究，实现体育课程的信息化。例如，在篮球比赛规则中“走步”概念的讲解，运用多媒体课件来展示，是学生由浅入深的展示体育知识的重难点。通过新媒体技术的展示，建立清晰学习技术的过程，对学生对课堂学习的理解，达到预期的目的。
2.3利用新媒体技术，与学生进行教学信息的反馈与沟通
在素质教育不断推进的情况下，小学生体育必须注重教学课堂和教学过程的趣味性，真正带动小学生的自主学习意识、自我提升意识。课后教学信息的反馈与沟通，可以通过微信、QQ、MSN、E-mail等与学生、学生家长进行技术交流与探讨，解答并帮助学生排除心中的困惑。例如：进行哪一些体育活动可以促进学生骨骼的发育？在篮球比赛中几次犯规会被罚下？在小学生女生一分钟跳绳多少下为标准水平？
3发展学生的想象力，培养创造性思维
教育学生要学会创新，是教育创新的重要组成部分。我们的学生不仅仅是一个死记硬背知识的硬盘，在21教育不断发展的时代，学生与老师不仅仅为了完成教学任务而“学与授”，教育创新要求教育学生不但能掌握知识，而且还能够勇于提问，善于思考，存同求异，发展创新，这才是真正意义上创新型人才。
在体育课程中，发展学生的创造性思维，可以通过游戏的方法，让学生自己或结成小组利用上课所学的理论知识和自己喜欢的游戏形式，进行创造出新的体育游戏，并在体育课上进行展示和练习。最后，体育老师评析学生设计体育游戏的可行性并提出好的建议。此外，还可以通过设计队列体操比赛中队列的新型的排列方式，编造出别出心裁的排列队形。
4结语
创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力；教育创新则是我们教育领域不断前进的坚实力量。21世纪将是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪，中国的发展在于创新，中国的希望也在于创新。教育是知识创新应用的基地，也是培养和造就高素质创造性人才的摇篮。就体育基础教育而言，创新教学显得尤为迫切，那么，就要对学生实施创新思维能力的培养，使他们不断形成新知识、新技能、新概念。
参考文献：
[1]王勇.刍议小学教学之创新教学法[J].教育教學论坛，2014，40：75-76.
[2]张磊.新媒体技术在现代教学中的应用现状及改进措施[J].通化师范学院报，2013，34（6）：78-80.
[3]姚艳平.创新教育呼吁教育创新[J].山西教育，2000，30：32-36.
关键词：教育创新；素质教育；学习兴趣
在新世纪的时代要求和素质教育的呼唤下，素质创新成为重中之重，它继承了中国传统的教育、教学方法和理论，他将“教师主导”与“学生主体”融为一体，是教书育人、提高全民族素质的一项宏伟工程。本文就教育创新在体育教学应用中的作用进行阐述，提出教育创新在小学体育教学中的应用策略，以促进小学体育教学整体效果不断提高。
1兴趣教学法在体育教学中的应用
兴趣教学法是教育创新中的重要环节，它区别于传统“以教为主”，过分强调教师的主动作用，而忽视学生的兴趣和爱好。学校、教师和小学生都应该提高对兴趣教学法的认识，从而更好地利用教育创新的作用去提高和发展教学质量。教育创新中的兴趣教学法产生的作用有如下两个方面：
1.1培养体育学习兴趣，提高体育课的教学质量
根据学生的不同年龄和受教育水平，教育创新的侧重点略有不同。在小学阶段，教育创新侧重于学生的学习兴趣的开放。小学阶段，体育课程的教学中，“快乐教学”在体育课程中完全的放松身心，是自己充分去享受运动给自己所带来的快乐。例如：小学生在进行“30米跑的练习”时，不采取以往每名同学计时评分的方法，而采取“小组式接力练习”的方法，大大地提升了小学生们的参加兴趣并消除了部分同学的紧张和焦虑感。
1.2调节教学气氛，促进学生全面发展
在小学阶段没有升学体育考试的压力，注重的是基础身体素质的积累和发展，学习任务也相对较少，所以通过兴趣发开展课堂教学活动，教师营造良好融洽的教学气氛，充分发挥“学生主体”的作用，教师不再是组织者和领导者，转换为参与者的身份，作为学生的大朋友参与游戏和课程中来。让学习的氛围更加轻快，缩小与学生之间的距离，营造新型的师生关系。其次，在小学体育教学阶段是身体素质不断发展的重要时期，小学生的身体发育的较快，体育老师要注重和掌握学生发展的情况，针对年龄特征相适应的发展学生的灵敏、柔韧、力量、协调性与耐力等身体素质，促进学生全面发展。
2新媒体设施在体育教学中的应用
21世纪是一个信息化的时代，电子产品和设备不断更新换代，在学校中多媒体的教学设备已经走入了每一个学校的校门。各科老师普遍采用电脑中的教学课件进行教学替代了传统的板书。而体育课程中，我们发现很少体育教师运用新媒体设施进行教学。所以教育创新在体育教学方面，我们应该加大和注重体育教师对新媒体设施的掌握和利用。
2.1基本运动项目的讲解与介绍
在小学的体育课程中，五、六年级的体育教学中会涉及基本运动项目的讲解与介绍，让学生基本了解各个运动项目的比赛规则与比赛形式、以及参赛人数、比赛结果评定的方法等。若采用新媒体设备进行讲解，利用视频或课件的进行让学生进行观看比赛视频或者利用Flash动画的形式进行教学，则会提高学生的学习兴趣，提高学生掌握和钻研的能力。从而有助于体育教师轻松简单、易懂地将教学内容传递给学生。
2.2利用新媒体设施提高体育教师解决问题的能力
新媒体技术接入体育课堂教学之中，对体育新课程标准的教学内容、教学方法与手段，师生角色的定位等方面会带来全方面的影响，研究探讨体育新课程标准结构的改变，从课程的目标、内容、实现途径、评价等方面系统地进行研究，实现体育课程的信息化。例如，在篮球比赛规则中“走步”概念的讲解，运用多媒体课件来展示，是学生由浅入深的展示体育知识的重难点。通过新媒体技术的展示，建立清晰学习技术的过程，对学生对课堂学习的理解，达到预期的目的。
2.3利用新媒体技术，与学生进行教学信息的反馈与沟通
在素质教育不断推进的情况下，小学生体育必须注重教学课堂和教学过程的趣味性，真正带动小学生的自主学习意识、自我提升意识。课后教学信息的反馈与沟通，可以通过微信、QQ、MSN、E-mail等与学生、学生家长进行技术交流与探讨，解答并帮助学生排除心中的困惑。例如：进行哪一些体育活动可以促进学生骨骼的发育？在篮球比赛中几次犯规会被罚下？在小学生女生一分钟跳绳多少下为标准水平？
3发展学生的想象力，培养创造性思维
教育学生要学会创新，是教育创新的重要组成部分。我们的学生不仅仅是一个死记硬背知识的硬盘，在21教育不断发展的时代，学生与老师不仅仅为了完成教学任务而“学与授”，教育创新要求教育学生不但能掌握知识，而且还能够勇于提问，善于思考，存同求异，发展创新，这才是真正意义上创新型人才。
在体育课程中，发展学生的创造性思维，可以通过游戏的方法，让学生自己或结成小组利用上课所学的理论知识和自己喜欢的游戏形式，进行创造出新的体育游戏，并在体育课上进行展示和练习。最后，体育老师评析学生设计体育游戏的可行性并提出好的建议。此外，还可以通过设计队列体操比赛中队列的新型的排列方式，编造出别出心裁的排列队形。
4结语
创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力；教育创新则是我们教育领域不断前进的坚实力量。21世纪将是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪，中国的发展在于创新，中国的希望也在于创新。教育是知识创新应用的基地，也是培养和造就高素质创造性人才的摇篮。就体育基础教育而言，创新教学显得尤为迫切，那么，就要对学生实施创新思维能力的培养，使他们不断形成新知识、新技能、新概念。
参考文献：
[1]王勇.刍议小学教学之创新教学法[J].教育教學论坛，2014，40：75-76.
[2]张磊.新媒体技术在现代教学中的应用现状及改进措施[J].通化师范学院报，2013，34（6）：78-80.
[3]姚艳平.创新教育呼吁教育创新[J].山西教育，2000，30：32-36.