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摘要：在信息技术背景下，微课与初中思想品德教学的整合，对于改革创新传统的教学手段、营造良好的教学氛围、提高课堂教学质量具有重要的意义。因此，初中思想品德教师应当积极整合微课手段，创新课堂教学，提高教学效果。
关键词：初中思想品德；微课；应用
微课是近年来逐渐兴起并被广泛运用的一种全新教学手段。和传统的教学手段相比，微课教学手段的运用，对于吸引学生的注意力，调动学生的课堂参与性，营造良好的课堂教学氛围都具有积极的意义。就初中思想品德的课堂教学而言，传统的教学模式下，教师对思想品德课程不够重视，思想品德课堂教学缺乏活力等，都是影响教师教学效率提升的关键因素。微课在初中思想品德教学中的运用，一方面可以强化教师对课程教学改革的重视，另一方面，微课作为一种新兴的教学手段，其教学优势是不言而喻的，例如，教师可以通过微课进行课堂导入、整合教学案例等等，这种教学手段符合当前初中学生的审美观和兴趣爱好，对于提升教学效率具有积极的意义。本文结合微课在初中思想品德教学中运用的意义，探索在新时代背景下微课与初中思想品德教学整合的对策。
一、 微课在初中思想品德教学中运用的意义
在信息技术的背景之下，微课与初中思想品德教学的整合，具有如下积极的意义：
1. 有利于改革创新传统的思想品德教学手段
在初中阶段，受到应试教育理念的影响，初中思想品德的课程教学并没有得到足够的重视。在课堂教学中，教师的教学手段相对而言是比较落后的。一般而言，绝大部分教师的思想品德教学都是立足课本教材进行知识讲解，这种单一化的课堂教学模式，难以满足青春期学生的多样化需求，难以激发学生的思想品德学习兴趣。而微课教学手段在课堂教学中的运用，教师可以整合信息技术，充分利用多媒体辅助教育的优势，将一些有趣的微视频、案例视频以及教师结合教学重点难点制作的微视频等运用到课堂导入、课堂教学等环节，对于创新初中思想品德教学手段，提高课堂教学的质量具有重要的意义。
2. 有利于营造良好的思想品德教学氛围
在学生学习的过程中，课堂教学氛围的营造是至关重要的，直接关系着学生是否能够全身心投入到教师的教学过程中。传统的思想品德教学手段，难以营造好的教学氛围，也难以激发学生的学习兴趣。微课与初中思想品德教學的整合，有利于帮助教师营造良好的教学氛围，对激发学生的思想品德学习兴趣，调动学生的学习积极性具有重要的意义。例如，教师将微课运用到课堂导入环节，通过微课视频的导入，对学生的视觉、感官产生强大的震撼力，这对于营造好的思想品德学习氛围，激发学生的学习兴趣具有积极的促进作用。
3. 有利于提高课堂教学质量
在现代教育背景下，高质量、高效率的课堂教学，是广大教师教学追求的目标。在初中思想品德的教学过程中，教师整合微课教学手段，营造好的教学氛围，拓展教学的内容，丰富教学的形式等都具有重要的意义。而这些教学内容和教学手段的丰富，则有利于很好地提高初中思想品德的教学质量，促进良好教学效果的实现。
二、 微课与初中思想品德教学整合的有效对策
在信息技术迅猛发展的社会背景下，教师在初中思想品德的教学中，应当整合信息技术手段，不断创新课堂教学的效果，实现好的教学效果。因此，整合微课手段，创新初中思想品德的课堂教学，势在必行：
1. 制定教学目标，明确重点难点
微课在初中思想品德教学中的运用，并不是所有的教学内容都需要运用微课视频，而是应当有所侧重。因此，教师在初中思想品德教学中，应当结合教学的内容，制定明确的教学目标，明确教学的重点难点，明确需要运用微课辅助教学的内容。首先，教师要对教学的内容进行有效地分解，充分明确重点难点知识，通过目标的明确寻找适宜的微课教学内容，方能实现好的教学效果；其次，在选择微课视频的过程中，教师应当充分结合学生的兴趣爱好、个性特点等等，通过微课视频的引入，帮助学生将抽象化的知识具体化，增加学生学习知识的乐趣，提升学生的学习效果。例如，在初中思想品德《严也是一种爱》的教学过程中，教师可以结合当前父母子女之间的这种矛盾、代沟等等，通过剪辑一些比较有影响力的与家庭关系、父爱母爱相关的电影片段，让学生感受到“严”背后的“爱”，让学生懂得换位思考，体谅父母，对学生产生较强的思想影响效果。
2. 立足互联网优势，广泛选取资源
一般而言，微课视频的制作，应当由初中思想品德教师完成。但是，在实际的教学过程中，很多思想品德教师并不具备微视频制作的能力、缺乏应有的制作条件。这就要求教师在教学的过程中，应当结合当前互联网资源的优势，广泛地选取与自己相宜的视频教学资源，拓展和创新初中思想品德的教学内容。例如，教师在教学中，可以结合时下热门的话题、娱乐故事、时政新闻等，作为课堂教学中的教学资源，尤其是将一些生活化的教学案例融入到课堂教学中，这对于创新教学的内容具有重要的意义。
3. 整合微课视频，激活课堂教学
微课视频与初中思想品德教学的整合，常用于课堂导入环节。我们知道，在课堂开始的前几分钟，学生的注意力、精力往往不够集中，这就需要教师通过一个有趣的课堂导入，激发学生的学习兴趣。微课作为一种具有震撼力的视频教学手段，其用于课堂导入，将会取得好的教学效果。因此，教师在初中思想品德的教学中，应当积极结合教学内容，整合微课视频资源，将其运用于课堂导入、课堂教学以及学生的复习环节，不断吸引学生的学习注意力，提高初中思想品德的课堂教学效果。
综上所述，在信息技术迅猛发展，互联网资源丰富的社会背景下，教师在初中思想品德的教学中，应当不断转变教学观念、转变教学手段，整合微课教学手段，营造良好的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，为促进初中思想品德教学改革，提高课堂教学的质量奠定基础。本文中，笔者结合微课与初中思想品德教学整合的意义，探索在新时代背景下微课与初中思想品德教学整合的有效性对策。
参考文献：
[1]单美红，胡绍凯.微课在初中思想品德课教学中的应用[J].新课程（中旬），2016（6）.
作者简介：
严绍清，福建省三明市，尤溪县清溪初级中学。
关键词：初中思想品德；微课；应用
微课是近年来逐渐兴起并被广泛运用的一种全新教学手段。和传统的教学手段相比，微课教学手段的运用，对于吸引学生的注意力，调动学生的课堂参与性，营造良好的课堂教学氛围都具有积极的意义。就初中思想品德的课堂教学而言，传统的教学模式下，教师对思想品德课程不够重视，思想品德课堂教学缺乏活力等，都是影响教师教学效率提升的关键因素。微课在初中思想品德教学中的运用，一方面可以强化教师对课程教学改革的重视，另一方面，微课作为一种新兴的教学手段，其教学优势是不言而喻的，例如，教师可以通过微课进行课堂导入、整合教学案例等等，这种教学手段符合当前初中学生的审美观和兴趣爱好，对于提升教学效率具有积极的意义。本文结合微课在初中思想品德教学中运用的意义，探索在新时代背景下微课与初中思想品德教学整合的对策。
一、 微课在初中思想品德教学中运用的意义
在信息技术的背景之下，微课与初中思想品德教学的整合，具有如下积极的意义：
1. 有利于改革创新传统的思想品德教学手段
在初中阶段，受到应试教育理念的影响，初中思想品德的课程教学并没有得到足够的重视。在课堂教学中，教师的教学手段相对而言是比较落后的。一般而言，绝大部分教师的思想品德教学都是立足课本教材进行知识讲解，这种单一化的课堂教学模式，难以满足青春期学生的多样化需求，难以激发学生的思想品德学习兴趣。而微课教学手段在课堂教学中的运用，教师可以整合信息技术，充分利用多媒体辅助教育的优势，将一些有趣的微视频、案例视频以及教师结合教学重点难点制作的微视频等运用到课堂导入、课堂教学等环节，对于创新初中思想品德教学手段，提高课堂教学的质量具有重要的意义。
2. 有利于营造良好的思想品德教学氛围
在学生学习的过程中，课堂教学氛围的营造是至关重要的，直接关系着学生是否能够全身心投入到教师的教学过程中。传统的思想品德教学手段，难以营造好的教学氛围，也难以激发学生的学习兴趣。微课与初中思想品德教學的整合，有利于帮助教师营造良好的教学氛围，对激发学生的思想品德学习兴趣，调动学生的学习积极性具有重要的意义。例如，教师将微课运用到课堂导入环节，通过微课视频的导入，对学生的视觉、感官产生强大的震撼力，这对于营造好的思想品德学习氛围，激发学生的学习兴趣具有积极的促进作用。
3. 有利于提高课堂教学质量
在现代教育背景下，高质量、高效率的课堂教学，是广大教师教学追求的目标。在初中思想品德的教学过程中，教师整合微课教学手段，营造好的教学氛围，拓展教学的内容，丰富教学的形式等都具有重要的意义。而这些教学内容和教学手段的丰富，则有利于很好地提高初中思想品德的教学质量，促进良好教学效果的实现。
二、 微课与初中思想品德教学整合的有效对策
在信息技术迅猛发展的社会背景下，教师在初中思想品德的教学中，应当整合信息技术手段，不断创新课堂教学的效果，实现好的教学效果。因此，整合微课手段，创新初中思想品德的课堂教学，势在必行：
1. 制定教学目标，明确重点难点
微课在初中思想品德教学中的运用，并不是所有的教学内容都需要运用微课视频，而是应当有所侧重。因此，教师在初中思想品德教学中，应当结合教学的内容，制定明确的教学目标，明确教学的重点难点，明确需要运用微课辅助教学的内容。首先，教师要对教学的内容进行有效地分解，充分明确重点难点知识，通过目标的明确寻找适宜的微课教学内容，方能实现好的教学效果；其次，在选择微课视频的过程中，教师应当充分结合学生的兴趣爱好、个性特点等等，通过微课视频的引入，帮助学生将抽象化的知识具体化，增加学生学习知识的乐趣，提升学生的学习效果。例如，在初中思想品德《严也是一种爱》的教学过程中，教师可以结合当前父母子女之间的这种矛盾、代沟等等，通过剪辑一些比较有影响力的与家庭关系、父爱母爱相关的电影片段，让学生感受到“严”背后的“爱”，让学生懂得换位思考，体谅父母，对学生产生较强的思想影响效果。
2. 立足互联网优势，广泛选取资源
一般而言，微课视频的制作，应当由初中思想品德教师完成。但是，在实际的教学过程中，很多思想品德教师并不具备微视频制作的能力、缺乏应有的制作条件。这就要求教师在教学的过程中，应当结合当前互联网资源的优势，广泛地选取与自己相宜的视频教学资源，拓展和创新初中思想品德的教学内容。例如，教师在教学中，可以结合时下热门的话题、娱乐故事、时政新闻等，作为课堂教学中的教学资源，尤其是将一些生活化的教学案例融入到课堂教学中，这对于创新教学的内容具有重要的意义。
3. 整合微课视频，激活课堂教学
微课视频与初中思想品德教学的整合，常用于课堂导入环节。我们知道，在课堂开始的前几分钟，学生的注意力、精力往往不够集中，这就需要教师通过一个有趣的课堂导入，激发学生的学习兴趣。微课作为一种具有震撼力的视频教学手段，其用于课堂导入，将会取得好的教学效果。因此，教师在初中思想品德的教学中，应当积极结合教学内容，整合微课视频资源，将其运用于课堂导入、课堂教学以及学生的复习环节，不断吸引学生的学习注意力，提高初中思想品德的课堂教学效果。
综上所述，在信息技术迅猛发展，互联网资源丰富的社会背景下，教师在初中思想品德的教学中，应当不断转变教学观念、转变教学手段，整合微课教学手段，营造良好的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，为促进初中思想品德教学改革，提高课堂教学的质量奠定基础。本文中，笔者结合微课与初中思想品德教学整合的意义，探索在新时代背景下微课与初中思想品德教学整合的有效性对策。
参考文献：
[1]单美红，胡绍凯.微课在初中思想品德课教学中的应用[J].新课程（中旬），2016（6）.
作者简介：
严绍清，福建省三明市，尤溪县清溪初级中学。