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从一所普通小学３～５年级学生中，选取学习优良生６０名，学习困难生３０名，用韦氏儿童智力量表（ＷＩＳＣ—Ｒ）和询问法进行比较研究。发现学习困难学生智商中等，但明显比学习优良生低，特别是言语测试成绩，以及负荷记忆／不分心因素明显下降；此外．还与家庭情况（社会经济阶层、父母与子女关系）、儿童学习行为（学习意愿、遇到困难灰心、听从劝告、考试作弊行为等）有关。据此，要重视儿童智力早期开发，提高父母文化素质，培养儿童建立良好的学习行为，以降低学龄期儿童学习困难。