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高校校园体育精神是校园文化建设之中比较重要的组成部分，能够丰富高校学生们的校园文化生活。随着素质教育的全面贯彻落实，高校、老师、社会各界也都开始重视体育文化的发展建设，开始重视学生们的体育技能、体育锻炼情况，以此来全面提高高校学生们的德、智、体、美、劳发展。在人文教育的视角之下，高校体育教育是全民健康教育中比较关键的教学内容，并且也是落实素质教育的主要途径，促使学生们能够积极、主动的参与到体育运动之中。
人文教育主要是以人文关怀为基本导向的，借助深厚的文化知识、优秀的传统文化、良好的文化氛围烘托出富有人生哲理的相关实践，达成高校学生们自我感悟、自我反省的目的，进一步促进高校学生们的自由、全面的发展教育。在高校校园体育教学过程中，有很长一段时间，对于体育教学都只是停留在体育运动、体育锻炼的层面，从而也就忽视高校大学生体育精神的培养。在人文教育的视角下，培养高校学生们的体育精神，提高学生们的综合素养。
1 公平竞争精神
在高校校园体育精神之中，最基本的內涵就是公平竞争精神，这同样也是竞技体育的灵魂所在。在一些大型体育运动的比赛过程中，就能彰显出这种公平竞争精神，公平竞争精神是以公平为基础的，需要双方体育运动员之间遵循良性竞争的精神规则，将比较残酷的竞争精神和比较轻松、幽默的体育氛围有机联系在一起，促使双方体育运动员之间能够友好的交流、沟通比赛。在公平竞争的精神内涵之下，不同国家的体育运动员能够友好的沟通，加强彼此之间的联系，拉近了彼此之间的关系，达到体育运动的最高境界。对此，在人文教育的视角之下，高校大学生们也应该学习公平竞争精神，并且还能在个人行为上体现出这种公平竞争精神。在当今的社会大背景之下，人才竞争激烈，人际交往复杂，能够做到人与人之间不勾心、不斗角的情况很少，借助公平竞争的精神，能够促进高校大学生个人的较好发展。
2 开放创新精神
在人文教育的视角之下，高校校园体育老师要学会顺应时代发展的要求，具备面向未来、面向现代化的开放创新意识，通过开放创新意识对校园体育教学进行有效的优化、调整。创新是民族发展的灵魂，是我们国家长久发展的不竭动力，创新的目的在于人才，通过借助教学来实现人才的培养，培养高校大学生们的创新精神是高校校园体育教学的重点内容之一，能够促进高校大学生们实现个性化的发展，充分发挥体育运动在高校校园文化建设中的作用和功能，为大学生们营造一种比较和谐的体育创新文化环境。
3 艰苦奋斗精神
在不同时期，艰苦奋斗精神被赋予成不同的时代内涵。在社会主义市场经济体制不断完善的背景之下，广大人民群众的生活水平明显得到提高，在一定程度上也提高了精神文明建设。艰苦奋斗精神是在改革开放之前就已经形成了，在人文教育的视角之下，艰苦奋斗精神要求高校大学生们能够敢于克服挑战，战胜一切困难，这正是体育精神所提倡的。
4 集体主义精神
在我们国家，有很多的女运动员的体育水平在不断地增强，这其中，和男运动员和教练的帮助也有着直接的联系，我们国家的体育运动项目的冠军也都是在集体主义作用之下的，在体育国际大赛之中，体育运动员的身后都有很多默默无闻的团队付出。基于这种情况之下，足以显示出集体主义精神的重要性，对于高校大学生们在体育运动过程中养成集体主义精神有一定的推动作用。在高校校园体育教学的过程中，对于体育教材的选择，也需要考虑人文教育，重视集体主义精神的教育因素。
5 拼搏进取的精神
对于高校大学生们来说，单纯的高校校园体育教学不可能促使大学生本身掌握更高级的体育技能，而竞技类型的体育运动最多也只是帮助高校大学生们进行体育锻炼，从而达到强身健体的目的。
6 结束语
总而言之，在人文教育的视角下，体育精神是高校校园体育文化教学过程中必不可少的重要教学内容。在高校校园体育教学过程中，培养学生们的体育精神，就需要体育老师不断调整教学模式，将注意力从过去的放在体育技能和体育运动等方面，转移到学生们的体育精神培养方面。作为一名体育老师，要肩负起培养学生们体育精神的重担，在体育教学的时候融入人文教育，才能在教学之中不断凸显体育精神，为高校学生们树立“终身体育”奠定基础。
（作者单位：新疆大学体育教学研究部）
人文教育主要是以人文关怀为基本导向的，借助深厚的文化知识、优秀的传统文化、良好的文化氛围烘托出富有人生哲理的相关实践，达成高校学生们自我感悟、自我反省的目的，进一步促进高校学生们的自由、全面的发展教育。在高校校园体育教学过程中，有很长一段时间，对于体育教学都只是停留在体育运动、体育锻炼的层面，从而也就忽视高校大学生体育精神的培养。在人文教育的视角下，培养高校学生们的体育精神，提高学生们的综合素养。
1 公平竞争精神
在高校校园体育精神之中，最基本的內涵就是公平竞争精神，这同样也是竞技体育的灵魂所在。在一些大型体育运动的比赛过程中，就能彰显出这种公平竞争精神，公平竞争精神是以公平为基础的，需要双方体育运动员之间遵循良性竞争的精神规则，将比较残酷的竞争精神和比较轻松、幽默的体育氛围有机联系在一起，促使双方体育运动员之间能够友好的交流、沟通比赛。在公平竞争的精神内涵之下，不同国家的体育运动员能够友好的沟通，加强彼此之间的联系，拉近了彼此之间的关系，达到体育运动的最高境界。对此，在人文教育的视角之下，高校大学生们也应该学习公平竞争精神，并且还能在个人行为上体现出这种公平竞争精神。在当今的社会大背景之下，人才竞争激烈，人际交往复杂，能够做到人与人之间不勾心、不斗角的情况很少，借助公平竞争的精神，能够促进高校大学生个人的较好发展。
2 开放创新精神
在人文教育的视角之下，高校校园体育老师要学会顺应时代发展的要求，具备面向未来、面向现代化的开放创新意识，通过开放创新意识对校园体育教学进行有效的优化、调整。创新是民族发展的灵魂，是我们国家长久发展的不竭动力，创新的目的在于人才，通过借助教学来实现人才的培养，培养高校大学生们的创新精神是高校校园体育教学的重点内容之一，能够促进高校大学生们实现个性化的发展，充分发挥体育运动在高校校园文化建设中的作用和功能，为大学生们营造一种比较和谐的体育创新文化环境。
3 艰苦奋斗精神
在不同时期，艰苦奋斗精神被赋予成不同的时代内涵。在社会主义市场经济体制不断完善的背景之下，广大人民群众的生活水平明显得到提高，在一定程度上也提高了精神文明建设。艰苦奋斗精神是在改革开放之前就已经形成了，在人文教育的视角之下，艰苦奋斗精神要求高校大学生们能够敢于克服挑战，战胜一切困难，这正是体育精神所提倡的。
4 集体主义精神
在我们国家，有很多的女运动员的体育水平在不断地增强，这其中，和男运动员和教练的帮助也有着直接的联系，我们国家的体育运动项目的冠军也都是在集体主义作用之下的，在体育国际大赛之中，体育运动员的身后都有很多默默无闻的团队付出。基于这种情况之下，足以显示出集体主义精神的重要性，对于高校大学生们在体育运动过程中养成集体主义精神有一定的推动作用。在高校校园体育教学的过程中，对于体育教材的选择，也需要考虑人文教育，重视集体主义精神的教育因素。
5 拼搏进取的精神
对于高校大学生们来说，单纯的高校校园体育教学不可能促使大学生本身掌握更高级的体育技能，而竞技类型的体育运动最多也只是帮助高校大学生们进行体育锻炼，从而达到强身健体的目的。
6 结束语
总而言之，在人文教育的视角下，体育精神是高校校园体育文化教学过程中必不可少的重要教学内容。在高校校园体育教学过程中，培养学生们的体育精神，就需要体育老师不断调整教学模式，将注意力从过去的放在体育技能和体育运动等方面，转移到学生们的体育精神培养方面。作为一名体育老师，要肩负起培养学生们体育精神的重担，在体育教学的时候融入人文教育，才能在教学之中不断凸显体育精神，为高校学生们树立“终身体育”奠定基础。
（作者单位：新疆大学体育教学研究部）