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摘 要： 高中语文教学中，文言文教学是十分关键的环节，通过文言文教学，学生对中国古代文化会有更深刻的理解，而且能有效提高语文理解水平和语文素养。本文就如何学好文言文进行分析和探讨，希望为相关教育工作者们提供一定的帮助和支持。
关键词： 高中语文 文言文教学 提高策略
作为我国古代人民交流的语言，文言文具有十分重要的意义，通过学习文言文，可以了解中国古代灿烂的文化，感受语文文化的博大精深。自从古代文字产生以来，文言文就一直承担着传递中华文明的重任，与白话文相比，文言文存在的历史更为悠久，而且占据了中国古代历史的绝大部分时间，记载了极为丰富的文化。学好文言文对高中阶段学生来说是至关重要的一项任务，但是，文言文学习是有一定难度的，可以从以下四个方面进行文言文学习工作。
一、用考证的学习方法进行文言文整体理解
要想学好文言文，必须学会逐词逐字分析，文言文的篇幅一般是比较短小精悍的，简单的文字中蕴含极其丰富的内涵，所谓逐词逐字，主要就是把文言文中的每一个字和每一个词都弄通弄懂，知道它们的准确含义和相关用法，从而做到文言文翻译的“信达雅”。例如，《烛之武退秦师》是一篇比较典型的文言文，其中最后一段落提到“子犯请击之。公曰：‘不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。’亦去之”，在这句话中，可以采取逐字翻译法，“去之”、“以乱易整，不武”、“吾其还也”。通过逐字翻译法，严格恪守文章本来的含义，但是，有时会让人觉得语句不通顺，好像前后倒置一样，需要我们适当调转词汇顺序，让翻译变得更顺畅。除此之外，有一些特殊的修辞手法也是我们应当注意的，如互文这种修辞手法有很高的出现频率，可以“参互成文，含而见文”，从而加强对文言文的整体理解。
二、做好文言文语法笔记，熟悉相关虚词、连词等使用规律
文言文中的语法是相当重要的，所谓语法，主要指语言的结构组成，词组和句子的组成方式等。语法的体现有显性和隐性两种形式，显性表示中，文言文借助虚词、连词和助词表达含义，隐性表示中，文章借助语意进行成文。文言文学习具有一定顺序，教学中，教师可以按照如下顺序：字、词、句、段、文，这五个层次是层层递进的，语法的最小结构体现于句子当中，文言文中的虚词有重要作用，学生应当对此熟悉把握，因为虚词可以表现出作者们的感情，从而有助于文章理解，重要的虚词有以下几个：且、夫、盖、慨自、若此、甚矣等。文言文中的连词如同关节一样，起着重要的连接作用，把一个个词穿成句子，再把句子穿成文章，文言文中，常用连词主要有以下几个：然而、然则、虽然、若夫、既而等。为了保持文章的语句连续，虚词出现了，虚词主要分为语气助词、时态助词和结构助词，常用助词主要有：夫、乎、之等。由此可以看出，文言文中的语法笔记是相当重要的，学生一定要加强相关笔记记录，并且熟悉相关虚词、连词、助词的使用，只有这样才能有效提高文言文学习水平。
三、做好标记、口译、朗读和笔记工作
不动笔墨不读书，做好标记对文言文学习而言是一项极其重要的工作，标记过程中，学生可以用铅笔在课本上勾画生字和生词，对于那些不太明白的地方重点标记，从而方便以后学习。口译是相当重要的一个步骤，所谓口译，指学生首先看一遍文言文，然后直接思考把文章翻译成为白话文，从而让文言文文字符号语义化。口译之后，学生需要进行朗读工作，通过大声朗读文言文，听到文言文，从而加深印象。学生的笔记工作就是文言文知识积累过程，是一个消灭生字生词的过程，只有把自己的学习经验和学习心得记下来，并进行复习和分析，才能突破自我，不断提升自我文言文水平。
四、了解文言文的创作背景
要想深入理解文言文，必须了解文章创作背景，不但要了解作者所处时代，还要了解作者的人生经历和境遇，这是文言文的历史定位。只有通过详细的背景研究，才能理解好文章表达的内涵和价值，才能理解作品的现实意义，理解作者想要传递给后世的思想。例如，《岳阳楼记》中，范仲淹写到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，如果不了解范仲淹当时的人生经历，就不会知道他当时贬谪的处境，也就不能理解范仲淹的内心世界。
总而言之，文言文是我国历史文化的瑰宝，通过学习文言文，学生不但能了解中国灿烂的历史文化和精神文明，而且能加强自身语文素养和审美能力，我们需要加强文言文教学方面的探索和实践，为提升学生的文言文学习水平不断努力。
参考文献：
[1]耿丽蓉.试论文言文语感教学[D].东北师范大学，2007.
[2]孙靖旋.高中学生怎样学好文言文[J].新西部（理论版），2014，16：133.
关键词： 高中语文 文言文教学 提高策略
作为我国古代人民交流的语言，文言文具有十分重要的意义，通过学习文言文，可以了解中国古代灿烂的文化，感受语文文化的博大精深。自从古代文字产生以来，文言文就一直承担着传递中华文明的重任，与白话文相比，文言文存在的历史更为悠久，而且占据了中国古代历史的绝大部分时间，记载了极为丰富的文化。学好文言文对高中阶段学生来说是至关重要的一项任务，但是，文言文学习是有一定难度的，可以从以下四个方面进行文言文学习工作。
一、用考证的学习方法进行文言文整体理解
要想学好文言文，必须学会逐词逐字分析，文言文的篇幅一般是比较短小精悍的，简单的文字中蕴含极其丰富的内涵，所谓逐词逐字，主要就是把文言文中的每一个字和每一个词都弄通弄懂，知道它们的准确含义和相关用法，从而做到文言文翻译的“信达雅”。例如，《烛之武退秦师》是一篇比较典型的文言文，其中最后一段落提到“子犯请击之。公曰：‘不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。’亦去之”，在这句话中，可以采取逐字翻译法，“去之”、“以乱易整，不武”、“吾其还也”。通过逐字翻译法，严格恪守文章本来的含义，但是，有时会让人觉得语句不通顺，好像前后倒置一样，需要我们适当调转词汇顺序，让翻译变得更顺畅。除此之外，有一些特殊的修辞手法也是我们应当注意的，如互文这种修辞手法有很高的出现频率，可以“参互成文，含而见文”，从而加强对文言文的整体理解。
二、做好文言文语法笔记，熟悉相关虚词、连词等使用规律
文言文中的语法是相当重要的，所谓语法，主要指语言的结构组成，词组和句子的组成方式等。语法的体现有显性和隐性两种形式，显性表示中，文言文借助虚词、连词和助词表达含义，隐性表示中，文章借助语意进行成文。文言文学习具有一定顺序，教学中，教师可以按照如下顺序：字、词、句、段、文，这五个层次是层层递进的，语法的最小结构体现于句子当中，文言文中的虚词有重要作用，学生应当对此熟悉把握，因为虚词可以表现出作者们的感情，从而有助于文章理解，重要的虚词有以下几个：且、夫、盖、慨自、若此、甚矣等。文言文中的连词如同关节一样，起着重要的连接作用，把一个个词穿成句子，再把句子穿成文章，文言文中，常用连词主要有以下几个：然而、然则、虽然、若夫、既而等。为了保持文章的语句连续，虚词出现了，虚词主要分为语气助词、时态助词和结构助词，常用助词主要有：夫、乎、之等。由此可以看出，文言文中的语法笔记是相当重要的，学生一定要加强相关笔记记录，并且熟悉相关虚词、连词、助词的使用，只有这样才能有效提高文言文学习水平。
三、做好标记、口译、朗读和笔记工作
不动笔墨不读书，做好标记对文言文学习而言是一项极其重要的工作，标记过程中，学生可以用铅笔在课本上勾画生字和生词，对于那些不太明白的地方重点标记，从而方便以后学习。口译是相当重要的一个步骤，所谓口译，指学生首先看一遍文言文，然后直接思考把文章翻译成为白话文，从而让文言文文字符号语义化。口译之后，学生需要进行朗读工作，通过大声朗读文言文，听到文言文，从而加深印象。学生的笔记工作就是文言文知识积累过程，是一个消灭生字生词的过程，只有把自己的学习经验和学习心得记下来，并进行复习和分析，才能突破自我，不断提升自我文言文水平。
四、了解文言文的创作背景
要想深入理解文言文，必须了解文章创作背景，不但要了解作者所处时代，还要了解作者的人生经历和境遇，这是文言文的历史定位。只有通过详细的背景研究，才能理解好文章表达的内涵和价值，才能理解作品的现实意义，理解作者想要传递给后世的思想。例如，《岳阳楼记》中，范仲淹写到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，如果不了解范仲淹当时的人生经历，就不会知道他当时贬谪的处境，也就不能理解范仲淹的内心世界。
总而言之，文言文是我国历史文化的瑰宝，通过学习文言文，学生不但能了解中国灿烂的历史文化和精神文明，而且能加强自身语文素养和审美能力，我们需要加强文言文教学方面的探索和实践，为提升学生的文言文学习水平不断努力。
参考文献：
[1]耿丽蓉.试论文言文语感教学[D].东北师范大学，2007.
[2]孙靖旋.高中学生怎样学好文言文[J].新西部（理论版），2014，16：133.