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【摘要】现代教育信息化进程的不断推进，使得基础教育领域的教学资源被逐步扩充，原有的英语教学规划与形式也发生了变革，以微课为代表依托于网络平台的新兴教学模式被广泛地应用于学科教育中。当前阶段，为有效提升基础教育英语教学的课堂实效，教师应立足于学生差异化的课堂表现与成长需求，合理规划微课教学内容，拓展学生自主学习、实践探究的途径，对微课教学资源进行系统性的整合，进一步落实英语教学的现代教育目标。
【关键词】现代理念;课堂环境;整合资源
【作者简介】孙欣，山东省济宁市兖州区第十四中学（小学部）。
微课作为现代教学理念、技术在教育领域的实践应用形式，主要是依托网络平台，通过制作微视频、动画等形式，围绕实践教学目标，将基础知识点以更生动的形式展现给学生，以短而精原则为指导，合理利用课堂碎片化的时间，引导学生通过微课教学巩固英语知识体系，并为学生自主探究、创新思维、实践观察等综合能力的培养奠定基础。
一、在小学英语学科教育中融合微课教学的重要意义
1.拓展师生互动的渠道。 微课的制作与接收需要依托于网络平台，借由移动终端发送，打破了传统英语课堂教学时间、空间与信息交流渠道的限制，学生可以随时、随地的观看微课视频、动画等内容，自主选择的空间更大，实现了课堂学习与课下练习的无缝对接。与此同时，基础教育阶段，学生的英语基础不同，对英语教学的理解与知识点的应用能力存在差别。而通过微课资源，学生可以反复观看重点、难点内容，补充自身基础薄弱的部分，并就相关教学问题，向教师提问，拓展了师生教学互动的渠道。
2.提升碎片化教学时间的利用效率。微课的时间通常控制在五到十分钟之间，教师在实践教学阶段，合理选择微课视频播放的时机，可以有效利用碎片化的时间，增强教学规划的有序性，与此同时，进行微课制作需要用到的技术比较多，可以不断提高英语学科和信息技术之间整合的能力。
3.为学生的自主学习提供教学资源。教师在制作英语微课的实践阶段，需要对学生的差异化学习需求、课堂表现、教育基础等进行分析，寻求更高效的教学模式，对学生的实践学习情况进行深入了解。学生通过与教师的动态交流，明确自身英语知识薄弱点，然后，对微课内容进行自主选择，利用课下时间对教学重点内容进行巩固训练，结合自身需求利用教学资源提升英语综合学习能力。
二、增强英语课程微课教学实效性的实践对策
1.围绕英语教学基础知识点选择微课内容。教师在选择微课短视频、动画等的相关内容时，应将系统性的英语知识点细化成不同的教学模块，结合实践教学目标、任务、规划与学生的学习基础等条件，合理规划微课的内容。同时，在围绕不同教学章节制作微课的过程中，要注重知识的内在逻辑性，确保学习网络的完整性，为后期的知识迁移奠定基础。教师在开展英语微课教学的过程中，可以在起始阶段制作以章节框架为主要内容的微课视频，提纲挈领，为学生点明整个英语模块内容的主旨。
由于微课时间的限制，一个微课视频通常对应的是某一知识点的内容。小学生学习英语不仅是学习规则，而且应在实践和感知的基础上，归纳、总结英语使用的相关规律，形成语言意识。基于此，教师应围绕基础知识点，构建起系统性的微课教学模式，培养学生自主探究的学习意识，得出自己的判断。
2.开展多元化的微课教学活动，构建积极、活跃的课堂环境。英语微课在制作的过程中应该注意在有限的时间内，合理、有序的安排内容结构，对英语知识进行精简、调整，有时还需要配置对应的例题、创设场景、设置问题等，通过多元化、趣味性的内容，吸引学生积极参与微课教学中。与此同时，利用微课教学教师可以动态性的掌握学生的课堂表现，及时调整教学规划中不适应学生个性化需求的部分，提升教学方案的可执行性。
课前十分钟是学生注意力较为集中的阶段，运用微课，让学生通过观看视频内容，进而对即将要学习的内容有整体的把握。针对英语教学的知识难点，教师可以利用微课教学进行重点讲解、练习，帮助学生进一步完善英语知识认知系统。
3.树立现代英语教学理念，对微课资源进行系统整合。为进一步提升制作英语微课的综合能力，教师应在全面、深入了解微课教学理念的基础上，树立起现代信息化课堂建设的创新思维，对线上与线下的英语教学资源进行系统性的整合，提升自身现代教育技术应用的水平。一方面，教师应积极探索提升自身专业能力、計算机操作技术的途径，通过网络学习、专业培训、实践演练等，优化微课制作的实践水平;另一方面，信息化理念在教育领域的深入影响，资源共享平台建设进程的不断推进，使得英语教学资源呈现多样化、多层次的开发趋势，教师可以在网上寻找相应的微视频资源，通过优势互补，对视频制作的技术、内容选择、问题设置等内容进行规划，拓展经验交流渠道，实现对教育资源的优化配置。
三、结语
网络技术在教育领域的广泛普及，不仅使得英语课堂的实践教学形式发生了转变，同时，以微课形式为代表的现代教学技术呈现创新发展的趋势，结合基础教学阶段学生个体发展的差异性表现，对微课资源进行系统性的整合，在现代教育发展理念指导下，利用网络平台拓展学生接收教育信息渠道，通过微课教学为学生提供更丰富的教学资源，已经成为新时期提升英语课堂整体教学实效性的关键所在。
参考文献：
[1]陈素芬.探索微课应用的有效策略，为小学英语教学减负[J].校园英语，2017（12）.
【关键词】现代理念;课堂环境;整合资源
【作者简介】孙欣，山东省济宁市兖州区第十四中学（小学部）。
微课作为现代教学理念、技术在教育领域的实践应用形式，主要是依托网络平台，通过制作微视频、动画等形式，围绕实践教学目标，将基础知识点以更生动的形式展现给学生，以短而精原则为指导，合理利用课堂碎片化的时间，引导学生通过微课教学巩固英语知识体系，并为学生自主探究、创新思维、实践观察等综合能力的培养奠定基础。
一、在小学英语学科教育中融合微课教学的重要意义
1.拓展师生互动的渠道。 微课的制作与接收需要依托于网络平台，借由移动终端发送，打破了传统英语课堂教学时间、空间与信息交流渠道的限制，学生可以随时、随地的观看微课视频、动画等内容，自主选择的空间更大，实现了课堂学习与课下练习的无缝对接。与此同时，基础教育阶段，学生的英语基础不同，对英语教学的理解与知识点的应用能力存在差别。而通过微课资源，学生可以反复观看重点、难点内容，补充自身基础薄弱的部分，并就相关教学问题，向教师提问，拓展了师生教学互动的渠道。
2.提升碎片化教学时间的利用效率。微课的时间通常控制在五到十分钟之间，教师在实践教学阶段，合理选择微课视频播放的时机，可以有效利用碎片化的时间，增强教学规划的有序性，与此同时，进行微课制作需要用到的技术比较多，可以不断提高英语学科和信息技术之间整合的能力。
3.为学生的自主学习提供教学资源。教师在制作英语微课的实践阶段，需要对学生的差异化学习需求、课堂表现、教育基础等进行分析，寻求更高效的教学模式，对学生的实践学习情况进行深入了解。学生通过与教师的动态交流，明确自身英语知识薄弱点，然后，对微课内容进行自主选择，利用课下时间对教学重点内容进行巩固训练，结合自身需求利用教学资源提升英语综合学习能力。
二、增强英语课程微课教学实效性的实践对策
1.围绕英语教学基础知识点选择微课内容。教师在选择微课短视频、动画等的相关内容时，应将系统性的英语知识点细化成不同的教学模块，结合实践教学目标、任务、规划与学生的学习基础等条件，合理规划微课的内容。同时，在围绕不同教学章节制作微课的过程中，要注重知识的内在逻辑性，确保学习网络的完整性，为后期的知识迁移奠定基础。教师在开展英语微课教学的过程中，可以在起始阶段制作以章节框架为主要内容的微课视频，提纲挈领，为学生点明整个英语模块内容的主旨。
由于微课时间的限制，一个微课视频通常对应的是某一知识点的内容。小学生学习英语不仅是学习规则，而且应在实践和感知的基础上，归纳、总结英语使用的相关规律，形成语言意识。基于此，教师应围绕基础知识点，构建起系统性的微课教学模式，培养学生自主探究的学习意识，得出自己的判断。
2.开展多元化的微课教学活动，构建积极、活跃的课堂环境。英语微课在制作的过程中应该注意在有限的时间内，合理、有序的安排内容结构，对英语知识进行精简、调整，有时还需要配置对应的例题、创设场景、设置问题等，通过多元化、趣味性的内容，吸引学生积极参与微课教学中。与此同时，利用微课教学教师可以动态性的掌握学生的课堂表现，及时调整教学规划中不适应学生个性化需求的部分，提升教学方案的可执行性。
课前十分钟是学生注意力较为集中的阶段，运用微课，让学生通过观看视频内容，进而对即将要学习的内容有整体的把握。针对英语教学的知识难点，教师可以利用微课教学进行重点讲解、练习，帮助学生进一步完善英语知识认知系统。
3.树立现代英语教学理念，对微课资源进行系统整合。为进一步提升制作英语微课的综合能力，教师应在全面、深入了解微课教学理念的基础上，树立起现代信息化课堂建设的创新思维，对线上与线下的英语教学资源进行系统性的整合，提升自身现代教育技术应用的水平。一方面，教师应积极探索提升自身专业能力、計算机操作技术的途径，通过网络学习、专业培训、实践演练等，优化微课制作的实践水平;另一方面，信息化理念在教育领域的深入影响，资源共享平台建设进程的不断推进，使得英语教学资源呈现多样化、多层次的开发趋势，教师可以在网上寻找相应的微视频资源，通过优势互补，对视频制作的技术、内容选择、问题设置等内容进行规划，拓展经验交流渠道，实现对教育资源的优化配置。
三、结语
网络技术在教育领域的广泛普及，不仅使得英语课堂的实践教学形式发生了转变，同时，以微课形式为代表的现代教学技术呈现创新发展的趋势，结合基础教学阶段学生个体发展的差异性表现，对微课资源进行系统性的整合，在现代教育发展理念指导下，利用网络平台拓展学生接收教育信息渠道，通过微课教学为学生提供更丰富的教学资源，已经成为新时期提升英语课堂整体教学实效性的关键所在。
参考文献：
[1]陈素芬.探索微课应用的有效策略，为小学英语教学减负[J].校园英语，2017（12）.