【摘 要】
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小班化教育自20世纪前期在美国提出以来,经过一百多年的发展和实验,被证明是一种有效的教学组织形式,也被各国所普遍认同的优质教育模式.我国从上世纪九十年代开始实施小班化
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小班化教育自20世纪前期在美国提出以来,经过一百多年的发展和实验,被证明是一种有效的教学组织形式,也被各国所普遍认同的优质教育模式.我国从上世纪九十年代开始实施小班化教学改革,目前已进入了越来越广泛的领域,小班化教育改革也被国家列为实现素质教育的重要手段.本文通过多角度,对中外小班化教育的开展进行多方面的比较,为小班化教育改革提供比较因素,同时本文着重于思考我国小班化教育改革实施中的问题.
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