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前不久，乌鲁木齐市第八中学因为将《股票的基本知识与多元化投资》这门课作为高中的选修课程之一而引发了不小的争论，一些学生和家长认为商中生学炒股能培养学生的理财意识和技能，也有人表示高中教育没有必要为了顺应全民炒股的时代而盲目跟风。(据6月17日《中国青年报》)
乌鲁木齐市第八中学引入“炒股”课程，旨在从知识传播的层面，让学生学习理财知识，树立正确的金钱观和人生观，既不是让学生进行炒股实战，也没有把它提升到“必修课”的高度，但为何仅仅是“蜻蜓点水”似的改革，仍会引起这么多的关注和非议呢?在笔者看来，可能有以下几个方面的原因。
首先，刺激了固有的科目“常识”。高中有一句经典的流行语：“学好数理化，走遍天下都不怕。”当然，高中的课程科目并不止这三种，但炒股科目绝对超出了普遍认知的范畴。所以，当它伴随着高中课程的改革而出现时，势必会吸引一些眼球。
其次，刺激了传统的价值观念。在一些人的价值观念里，高中学生连看名著都是不得体、不符合身份的行为，更别说学习炒股知识了。而且，国人有羞于谈钱的传统，特别是当有人看到全民炒股所诱发的一些不良现象时，更是对炒股的字眼产生过敏性的反映，混淆理论知识与实践活动的差别，从而“本能”地认为高中学生学习炒股知识是不务正业的表现，甚至会让学生“学坏”，走上“邪路”。
再次，刺激了“一考定终身”下家长绷紧的神经。高考对学生和家庭的重要性不言而喻，而当下的高考选拔主要是以分数论英雄。因此，家长会因为担心孩子的高考成绩而产生如下的判断：在本就紧张的学习条件下，却还要“浪费”一些时间和精力去学习与高考无关的东西，实在是得不偿失。
实际上，对高中设置“炒股”选修课，没必要过分紧张，也没必要过多地放大其负面效应。我觉得，这门课作为高中课程改革的一个产物，不仅体现了探索精神，还体现了与时俱进、契合实际的特点，不妨抱着必要的宽容，给其足够的发展时间。而且，每个学生都有自身的潜能、特质和特点，学生的评价和发展渠道也应该是多元的。况且，即使是高考至上，谁能肯定炒股知识对于学生的思维锻炼和应对高考就没有任何好处呢?
乌鲁木齐市第八中学引入“炒股”课程，旨在从知识传播的层面，让学生学习理财知识，树立正确的金钱观和人生观，既不是让学生进行炒股实战，也没有把它提升到“必修课”的高度，但为何仅仅是“蜻蜓点水”似的改革，仍会引起这么多的关注和非议呢?在笔者看来，可能有以下几个方面的原因。
首先，刺激了固有的科目“常识”。高中有一句经典的流行语：“学好数理化，走遍天下都不怕。”当然，高中的课程科目并不止这三种，但炒股科目绝对超出了普遍认知的范畴。所以，当它伴随着高中课程的改革而出现时，势必会吸引一些眼球。
其次，刺激了传统的价值观念。在一些人的价值观念里，高中学生连看名著都是不得体、不符合身份的行为，更别说学习炒股知识了。而且，国人有羞于谈钱的传统，特别是当有人看到全民炒股所诱发的一些不良现象时，更是对炒股的字眼产生过敏性的反映，混淆理论知识与实践活动的差别，从而“本能”地认为高中学生学习炒股知识是不务正业的表现，甚至会让学生“学坏”，走上“邪路”。
再次，刺激了“一考定终身”下家长绷紧的神经。高考对学生和家庭的重要性不言而喻，而当下的高考选拔主要是以分数论英雄。因此，家长会因为担心孩子的高考成绩而产生如下的判断：在本就紧张的学习条件下，却还要“浪费”一些时间和精力去学习与高考无关的东西，实在是得不偿失。
实际上，对高中设置“炒股”选修课，没必要过分紧张，也没必要过多地放大其负面效应。我觉得，这门课作为高中课程改革的一个产物，不仅体现了探索精神，还体现了与时俱进、契合实际的特点，不妨抱着必要的宽容，给其足够的发展时间。而且，每个学生都有自身的潜能、特质和特点，学生的评价和发展渠道也应该是多元的。况且，即使是高考至上，谁能肯定炒股知识对于学生的思维锻炼和应对高考就没有任何好处呢?