【摘 要】
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当前，许多物理教师在课堂教育教学中确实存在着不少问题：如教学方法陈旧；教学模式单一；课堂上总是简单机械地以“讲”为主；在课堂上既没有设置一些背景来复习引入，也没有创设一种情
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当前，许多物理教师在课堂教育教学中确实存在着不少问题：如教学方法陈旧；教学模式单一；课堂上总是简单机械地以“讲”为主；在课堂上既没有设置一些背景来复习引入，也没有创设一种情境来激发学生探求新知的兴趣和欲望：启发式教学运用得较差，学生的主体地位没有得到应有的体现；只重知识掌握，而轻能力培养的教学倾向比较严重。这种教学方法严重地抑制了课堂教学功能的整体实现。在课堂教学中，教师讲得口干舌燥、筋疲力尽，学生听得头脑发胀、恹恹欲睡。这种以“讲”为主的课堂教学，从表面上看，教师可谓尽心尽力，但从学生的学习效果来看，这
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