【摘 要】
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21世纪科学技术发展迅速,学生获取知识的渠道越来越多,使得学生在学习相关内容之前就有一个大致的理解和认知,这便是前概念。但是通过这些渠道获取的知识并非是完全正确的、
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21世纪科学技术发展迅速,学生获取知识的渠道越来越多,使得学生在学习相关内容之前就有一个大致的理解和认知,这便是前概念。但是通过这些渠道获取的知识并非是完全正确的、科学的,所以说学生的前概念也是良莠不齐的。本文将从小学科学的前概念及其对科学学习的影响入手,分析小学科学前概念对于科学实验的影响,并据此研究小学科学实验有效性的实施策略,以供参考。
The rapid development of science and technology in the 21st century, students access to knowledge more and more channels, allowing students to learn the relevant content before there is a general understanding and awareness, which is the preconception. However, the knowledge acquired through these channels is not entirely correct and scientific, so the preconceptions of the students are mixed. This article starts from the preconception of elementary science and its influence on science learning, analyzes the influence of precontrol concept on science experiment, and studies the implementation strategy of the effectiveness of elementary science experiment for reference.
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