论文部分内容阅读
1 坚持朗读和背诵的意义
第一，任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，没有英语语言环境，因此也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会。每周5节英语课，课堂上能进行听说训练的机会有限，其它时间也很难运用、复习和巩固，这样的语言环境严重地影响了学生的听说能力的发展。而朗读背诵不但可以巩固已学知识，而且还可以帮助学生掌握所学语言。
第二，朗读和背诵可以不受环境的影响和时间的限制，学生可以在课外时间独立完成，无需找伙伴作训练对象，也不需要学生专门用时间来完成，它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间。
第三，通过朗读和背诵，学生可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等；可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。朗读和背诵多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，正确句子就会脱口而出。
第四，持之以恒的朗读和背诵也是训练语音、语调、语速和培养连贯、流畅口语表达能力的有效途径。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以掌握说英语的种种技巧，从而迅速提高口语表达能力。
2 怎样朗读和背诵才会更有效
中学生在校的时间大多数是集体上课，早读是他们进行集体朗读和背诵的最佳时间，但不少学生在早读时却不肯开口，只是默默地盯着书本，或者只是盯着词汇表，他们害怕读不好让别人笑话，结果是越不肯开口，越怕丢脸，朗读能力便越差，更别说背诵了，这就形成恶性循环。在记忆单词时，不要孤立地去记忆单个的词，要把单词放在实用的句子中去记忆，才能够长久记住并在特定的情况下能用来进行交流。在弄懂发音和理解朗读材料的基础上，在不干扰别人的情况下，大声开口、准确清晰、旁若无人的自我操练，反复操练，定能使自己的朗读更准确、更流利、更自信，这样背诵出来就是轻而易举的事情了，并且能够牢牢记住。至于时间方面则比较灵活，每次朗读背诵的时间不需要太长，但要持之以恒。无数零碎时间都可用来朗读背诵。记忆没有窍门，记忆的最大秘诀是“重复、重复、再重复”。
3 如何训练学生朗读和背诵
第一，选好朗读和背诵的材料，以教材为主，其他为辅。对于初中生来说，课本的文章和句子是最好的朗读背诵材料，能把它们理解透并背诵出来，英语成绩肯定不会差，也就会在不知不觉中达到“用外语思维阶段”。每教一个模块，抽取一篇文章或两三个精彩而又实用的段落要求学生背诵下来。开始时学生都说没时间，背不下来，于是在方法上指导他们，先易后难，先短后长，或将文章翻译成中文，然后看着中文背英文，这样慢慢增加难度，让学生体验朗读的乐趣，体验背诵后的成功喜悦。这样一个学期下来，学生都说理解好了，背得也快多了，背诵的主动性和积极性也增强了。
第二，通过朗读训练学生的语音语调，尤其是模仿正确的英语语音语调。在课堂教学中重视模仿录音朗读训练，方法是同步跟读，不停顿，要求学生跟上朗读者的速度，并且在模仿朗读的过程中纠正自己的语音语调，训练口腔肌肉和大脑思维的灵活和协调配合。
第三，推行快乐背诵法，以保持学生学习英语的乐趣和信心。把全班分成许多四人小组和四个大组，学生先在小组内互背，科代表定期随机抽取各大组内某个学生背诵，以该同学的成绩作为该组同学的加分依据，以促进共同进步，然后在课前课后随机抽查学生背诵，背得好的表扬加分以及在班内示范背诵；或者在堂上开展背诵擂台赛，看谁在规定时间内背得又快又好。通过加分奖励和相互比赛，大大激发了学生的背诵热情，英语成绩进步明显。
第四，朗读背诵与笔试相结合，共同提高。具体做法就是把考试题特别是错题总结成口语，用“三最法”脱口而出，以免下次遇到类似的题时能够不假思索地找到答案，这是一个很好的对付考试的办法，通常我都会在每次的试卷分析后让学生高声朗读一两遍单选题、单词拼写或完成句子等，以此加强语感。其实，如果平时学生有养成朗读背诵练习和考题的习惯，在考试时就根本不需要分析这些题是考查名词介词的用法、还是考查交际用语或基于意义运用等，凭语感便可知道题目的答案。
第五，对于那些学有余力的学生，鼓励他们利用课余时间多模仿、朗读、背诵如新概念第二册之类的文章，那些文章短小、地道、有意义，又可快速地扩大学生的词汇量，不失为一个好办法，或选择一些阅读材料中自己感兴趣的关于西方风俗、礼仪、文化等的小文章，或者那些琅琅上口的广告词，都可以朗读背诵从而占为己有。
第一，任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，没有英语语言环境，因此也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会。每周5节英语课，课堂上能进行听说训练的机会有限，其它时间也很难运用、复习和巩固，这样的语言环境严重地影响了学生的听说能力的发展。而朗读背诵不但可以巩固已学知识，而且还可以帮助学生掌握所学语言。
第二，朗读和背诵可以不受环境的影响和时间的限制，学生可以在课外时间独立完成，无需找伙伴作训练对象，也不需要学生专门用时间来完成，它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间。
第三，通过朗读和背诵，学生可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等；可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。朗读和背诵多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，正确句子就会脱口而出。
第四，持之以恒的朗读和背诵也是训练语音、语调、语速和培养连贯、流畅口语表达能力的有效途径。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以掌握说英语的种种技巧，从而迅速提高口语表达能力。
2 怎样朗读和背诵才会更有效
中学生在校的时间大多数是集体上课，早读是他们进行集体朗读和背诵的最佳时间，但不少学生在早读时却不肯开口，只是默默地盯着书本，或者只是盯着词汇表，他们害怕读不好让别人笑话，结果是越不肯开口，越怕丢脸，朗读能力便越差，更别说背诵了，这就形成恶性循环。在记忆单词时，不要孤立地去记忆单个的词，要把单词放在实用的句子中去记忆，才能够长久记住并在特定的情况下能用来进行交流。在弄懂发音和理解朗读材料的基础上，在不干扰别人的情况下，大声开口、准确清晰、旁若无人的自我操练，反复操练，定能使自己的朗读更准确、更流利、更自信，这样背诵出来就是轻而易举的事情了，并且能够牢牢记住。至于时间方面则比较灵活，每次朗读背诵的时间不需要太长，但要持之以恒。无数零碎时间都可用来朗读背诵。记忆没有窍门，记忆的最大秘诀是“重复、重复、再重复”。
3 如何训练学生朗读和背诵
第一，选好朗读和背诵的材料，以教材为主，其他为辅。对于初中生来说，课本的文章和句子是最好的朗读背诵材料，能把它们理解透并背诵出来，英语成绩肯定不会差，也就会在不知不觉中达到“用外语思维阶段”。每教一个模块，抽取一篇文章或两三个精彩而又实用的段落要求学生背诵下来。开始时学生都说没时间，背不下来，于是在方法上指导他们，先易后难，先短后长，或将文章翻译成中文，然后看着中文背英文，这样慢慢增加难度，让学生体验朗读的乐趣，体验背诵后的成功喜悦。这样一个学期下来，学生都说理解好了，背得也快多了，背诵的主动性和积极性也增强了。
第二，通过朗读训练学生的语音语调，尤其是模仿正确的英语语音语调。在课堂教学中重视模仿录音朗读训练，方法是同步跟读，不停顿，要求学生跟上朗读者的速度，并且在模仿朗读的过程中纠正自己的语音语调，训练口腔肌肉和大脑思维的灵活和协调配合。
第三，推行快乐背诵法，以保持学生学习英语的乐趣和信心。把全班分成许多四人小组和四个大组，学生先在小组内互背，科代表定期随机抽取各大组内某个学生背诵，以该同学的成绩作为该组同学的加分依据，以促进共同进步，然后在课前课后随机抽查学生背诵，背得好的表扬加分以及在班内示范背诵；或者在堂上开展背诵擂台赛，看谁在规定时间内背得又快又好。通过加分奖励和相互比赛，大大激发了学生的背诵热情，英语成绩进步明显。
第四，朗读背诵与笔试相结合，共同提高。具体做法就是把考试题特别是错题总结成口语，用“三最法”脱口而出，以免下次遇到类似的题时能够不假思索地找到答案，这是一个很好的对付考试的办法，通常我都会在每次的试卷分析后让学生高声朗读一两遍单选题、单词拼写或完成句子等，以此加强语感。其实，如果平时学生有养成朗读背诵练习和考题的习惯，在考试时就根本不需要分析这些题是考查名词介词的用法、还是考查交际用语或基于意义运用等，凭语感便可知道题目的答案。
第五，对于那些学有余力的学生，鼓励他们利用课余时间多模仿、朗读、背诵如新概念第二册之类的文章，那些文章短小、地道、有意义，又可快速地扩大学生的词汇量，不失为一个好办法，或选择一些阅读材料中自己感兴趣的关于西方风俗、礼仪、文化等的小文章，或者那些琅琅上口的广告词，都可以朗读背诵从而占为己有。