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小学低段阅读教学需要学生能够结合上下文理解内容,有效的阅读教学不能仅仅停留在字词分析和朗读阶段,更要让学生探究性地去寻找文本内涵,和文本真正对话.课堂上,教师要多让学生“试误”,从而在不断地寻找中掌握学习方法,让学习真正可见.
小学低段阅读教学有效策略探微——以统编语文一年级上《小蜗牛》一课为例
【摘 要】
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小学低段阅读教学需要学生能够结合上下文理解内容,有效的阅读教学不能仅仅停留在字词分析和朗读阶段,更要让学生探究性地去寻找文本内涵,和文本真正对话.课堂上,教师要多让
【机 构】
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浙江省杭州市下沙经济开发区金沙湖实验学校,浙江 杭州
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2018年9期
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