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摘 要：我军各类装备训练机构的教学保障体系建设是装备战斗力和保障力形成过程中的主要费用耗损点之一，建设过程中应从系统工程的角度进行全面的规划、设计、实施和评估。美国防部手册MIL—HDBK一1 579--2中有关ISD／SAT的基本思想具有一定借鉴作用，将ISD／SAT的基本做运用到新型装备训练教学保障体系建设过程中，对于改善军用装备训练过程和教学保障体系开发可以起到较好效果。
关键词：继SD／SAT；训练； 保障体系； 品质改进(QI)
中图分类号：G724 文献标识码：A
一，军用装备训练教学保障体系建设的现状及存在的问题
随着我军现代化建设的跨越式发展，各种高新技术武器装备层出不穷，在装备战斗力和保障力形成的过程中，装备训练是必不可少的重要环节，也是主要的费用耗损点之一，而其中教学保障体系建设又是费用消耗的重中之重。但是，由于种种原因，目前我军各类装备训练机构的教学保障体系建设尚处于朴素的、粗放的、零散的自发状态，教学媒介、训练产品的开发常常是小单位各自为政，较少从系统工程的角度全面规划、设计、实施和评估装备训练教学保障体系，往往导致装备训练教学保障体系建成以后，教学媒介、训练产品种类单一、功能不全，不能多层次地满足全部训练任务和教学需求，并且由于整个建设过程缺乏评估与反馈环节，使得装备训练教学保障体系的建设不具有良好的可改进性。
因此，如何能尽早地确定装备训练内容，并从系统工程的角度对装备训练的教学保障体系进行系统的规划、设计、开发、实施和评估，以期用最小的费用耗损来达成装备训练教学保障体系的有效性和适用性，进而提高装备全寿命周期的效费比，是每一种大型武器装备(如飞机、舰船等)投入使用前，承训单位及其管理机构必须重视的问题。当前，世界发达国家的武器装备训练机构，运用系统工程的方法进行教学系统的开发和建设，已经越来越成为主流和趋势。有关资料表明，ISD／SAT规划过程已经成为美国空军进行新型战机训练系统开发的主要管理方法。
二、ISD／SAT的基本内容
1997年6月美军在已有军用标准基础上编制并颁布了一套指导训练采办工作的军用手册MIL—HDBK一1 379，其后又出台了更新版本MIL—HDBK-29612，其中最核心的是其第二册(MIL-HDBK-1379-2)，内容就是运用教学系统开发／教育训练的系统方法(ISD／SAT)，指导教学和教学资源的分析、设计、开发、实施和评估。
(一)IsD／sAT
ISD/SAT是Instructional Systems Devel-opment，Systems Approach To Trainingand Education的缩写，可译为教学系统开发／教育训练的系统方法。它是用于开发装备教学与训练系统的一种系统工程方法，也是一种规划过程，它的最终目标是以最少的费用耗损构建起具有良好针对性和有效性的装备训练系统。具体目标是：通过对装备进行IsD／sAT分析来确定在给定的条件下是否需要教学训练系统，需要什么样的教学系统，以及应开发哪些教学资源才能满足教学系统的要求。ISD／SAT过程包括教学需求分析、教学系统设计、教学资源及相关保障产品的开发、教学的实施以及对教学规划过程和教学效果进行评估。在IsD／sAT的整个过程中始终贯穿规划和品质改进(Quality Improvement，简称QI)两项内容。
(二)IsD／SAT的总体模型
ISD／SAT,总体模型见图l，它是由3层既相互独立、又有内在联系的过程组成，分别是：
系统功能：由管理、保障、行政运作、交付和评估等部分组成；
ISD／SATI的工作阶段：通常可分为分析阶段、设计阶段、开发阶段和实施阶段；
品质改进QI：通常包括ISD／SAT过程本身的品质改进和ISD／SAT输出结果的品质改进。
显然，评估和QI是ISD／SAT系统整体模型中的重要环节，评估融入ISD／SAT的各个阶段，分别为进行性评估、累积性评估和执行性评估。QI包含在系统功能和ISD／SAT各个阶段的过程之中。
三、装备训练教学保障体系的IsD／sAT-I-作流程
(一)装备训练教学保障体系建设的流程图
ISD／SAT是一个复杂的系统工程，但它的实施过程具有很大的灵活性，根据训练对象、目标的不同以及时间与资源的限制等情况的不同，可以对其工作过程进行适当的裁剪。因此，我们在应用ISD／SAT方法的过程中，不必拘泥于手册(MIL-HDBK-1379-2)的工作步骤，可以根据具体情况对其工作流程进行增减，筛选以及重新调整其工作步骤的顺序，而要重点把握的是其教学规划的思想与不断改进品质的方法。
新型武器装备的训练任务给装备训练教学保障体系的建设提供了一个良好的契机，我们成立了装备训练教学保障体系建设的专家机构，结合我们的训练任务和现有条件，全面运用ISD／SAT系统工程方法，设计了如图2所示的装备训练教学保障体系建设工作流程。
(二)教学保障体系建设的IsD／sAT工作过程
按照ISD／SAT方法进行教学保障体系的建设是一项复杂的系统工程，其过程大致包括：分析、设计、开发、实施等阶段。
ISD／SAT分析：分析阶段是教学系统开发／教育训练系统方法中比较关键的阶段之一，ISD／SAT分析工作在学院专家机构指导下由各专业系专家分别完成。通过任务分析、训练需求分析、目标分析和培训对象岗位分析，确定专业划分以及各门课程的培训标准、条件、执行策略和其他准则，分析的最终输出结果是培训任务明细表和各种训练文件。在IsD／SAT分析的过程中，我们借鉴手册的分析方法，主要用知识、技能和态度的KSA(Knowledge，Skill，Attitude)指标来衡量受训对象的素质。首先，根据装备战斗力和保障力的战技指标，分析新装备对使用、维修人员在KSA方面的要求，然后分析受训对象已有的KSA水平，并通过比较得出两者的差距。很明显，以此差距为依据来确定训练需求和满足训练需求所需的保障资源，可以使开发出来的训练项目及其保障系统具有很强的针对性。
教学保障资源设计：在训练任务明细表的基础上，充分利用现有的教学资源开发训练资源，设计教学保障系统。设计的最终结果是形成各专业方向的教学资源整体建设方案。教学保障资源设计由各承担教学任务的教研室组织完成，主要工作是依据训练任务和课程标准、针对教学对象、结合教学策略，合理确定知识点承载媒介。将纸基材料、图形(图像)、动画、视(音)频、触觉元素和交互式 软件等基本教学媒介进行组合设计，提出对教材、信息资源(含电子教案、电视教学片、多媒体教材、网络课程等)、教学设备(含原理演示台、部件模型、训练器和综合模拟器等)等综合教学媒介的需求，形成本专业的教学资源建设方案与评估计划。
教学保障资源开发：教学保障资源开发是对教学资源建设方案的技术实现，所需人力物力最大，耗费时间最长，需要充分发挥系统管理功能，搞好规划与协调。各个项目的开发人员应在技术方案设计上精益求精，确保可行性，在可能的媒介开发时间、经费和人力资源等条件下确保开发工作的完成；开发出来的综合教学媒介要能有效地支持知识点的表现和教学目标的实现，突出有效性；其使用方式要与教学运用策略相一致，即保持一致性；综合教学媒介实现方式要注重成本效益，即注重经济性，用模拟软件与仿真训练设备替代实装是行之有效的途径。
教学保障资源的进行性评估：进行性评估程序开始于资源需求的分析阶段，并在教学保障资源设计阶段和开发阶段的项目组实验中持续进行。各个阶段的进行性评估的目的都是为了ISD／SAT过程和其成果的品质改进。在本体系建设中，进行性评价由专业系专家和项目开发人员共同完成，其基本方式是技术方案审定、定期检查、小组实验和试运行等。进行性评价过程中搜集的数据和信息用来及时修订技术设计，改进开发过程和教学资源的性能。
教学保障资源体系的实施：规划的各项教学保障资源设计开发完成并鉴定合格之后，才能进入教学保障资源体系的实施程序。规范的ISD／SAT实施属于系统层面，可分为管理、保障、行政运作和交付4个环节。针对我们的教学保障资源体系，其实施的过程主要体现为教学保障资源的统筹与体系的集成，原有资源和依据规划开发完成的各项教学保障资源均按照专业体系与课程设置进行组合、链接或集成，形成教材体系、信息资源体系和由专业教室、实验室、实习室和训练场等组成的实践教学保障体系，这个过程属于管理的范畴，由学院教学保障体系建设的专家机构和教学主管机关共同指导完成。当然，保障和交付等环节也是不可或缺的。
教学保障体系的执行性评估：执行性评估主要是用来确定系统的可用性以及效能，其目的是实现品质改进。执行性评估分为内部评估和外部评价。内部评估从教学系统实施时开始，贯穿教学保障体系的整个运行过程。一般情况下，内部评估数据由教学开发者和教师搜集。我们采取性能测试、受训学员测评、任课教师评价与建议和专家验收等方式进行了多次评估，得到的数据和反馈信息用于指导各种教学保障资源的改进。外部评价是在系统交付并投入使用后搜集和分析来自外部的数据，用来评价系统的工作状况。我们通过外聘教学督导专家现场听课、教学设备评审会和教学保障体系建设现场会等方式进行了外部评价，对教学保障体系的品质改进起到积极作用。
四、结语
ISD／SAT是教学系统开发和训练产品研究领域的先进系统工程管理方法，美军将其引入军事训练领域，已有了较为扎实的理论基础和成熟的实践规范。军用手册MIL-HDBK-1379-2内容丰富，指导性强，对我军军事训练工作尤其是训练系统开发研究有一定的借鉴作用，特别适合军事任职教育训练项目的研究与规划。我们在新型装备教学建设中，探索灵活运用ISD／SAT的思想，对装备教学保障体系进行了有序的规划、设计、开发、实施和评估。
实践表明，科学的分析，严密的规划、持续的品质改进保证了装备训练教学保障体系的有效性和适用性，以最小的费用耗损取得了良好的效果。经过几年的规划与建设，我们已建成由教材、信息资源及实践教学保障资源构成的多层次、多功能、多样式的装备教学保障体系，可以做到在不依赖实装的情况下，实现装备理论与实践教学的全方位保障，确保了毕业学员的KSA满足装备战斗力和保障力形成的需要。
责任编辑：闫冬
关键词：继SD／SAT；训练； 保障体系； 品质改进(QI)
中图分类号：G724 文献标识码：A
一，军用装备训练教学保障体系建设的现状及存在的问题
随着我军现代化建设的跨越式发展，各种高新技术武器装备层出不穷，在装备战斗力和保障力形成的过程中，装备训练是必不可少的重要环节，也是主要的费用耗损点之一，而其中教学保障体系建设又是费用消耗的重中之重。但是，由于种种原因，目前我军各类装备训练机构的教学保障体系建设尚处于朴素的、粗放的、零散的自发状态，教学媒介、训练产品的开发常常是小单位各自为政，较少从系统工程的角度全面规划、设计、实施和评估装备训练教学保障体系，往往导致装备训练教学保障体系建成以后，教学媒介、训练产品种类单一、功能不全，不能多层次地满足全部训练任务和教学需求，并且由于整个建设过程缺乏评估与反馈环节，使得装备训练教学保障体系的建设不具有良好的可改进性。
因此，如何能尽早地确定装备训练内容，并从系统工程的角度对装备训练的教学保障体系进行系统的规划、设计、开发、实施和评估，以期用最小的费用耗损来达成装备训练教学保障体系的有效性和适用性，进而提高装备全寿命周期的效费比，是每一种大型武器装备(如飞机、舰船等)投入使用前，承训单位及其管理机构必须重视的问题。当前，世界发达国家的武器装备训练机构，运用系统工程的方法进行教学系统的开发和建设，已经越来越成为主流和趋势。有关资料表明，ISD／SAT规划过程已经成为美国空军进行新型战机训练系统开发的主要管理方法。
二、ISD／SAT的基本内容
1997年6月美军在已有军用标准基础上编制并颁布了一套指导训练采办工作的军用手册MIL—HDBK一1 379，其后又出台了更新版本MIL—HDBK-29612，其中最核心的是其第二册(MIL-HDBK-1379-2)，内容就是运用教学系统开发／教育训练的系统方法(ISD／SAT)，指导教学和教学资源的分析、设计、开发、实施和评估。
(一)IsD／sAT
ISD/SAT是Instructional Systems Devel-opment，Systems Approach To Trainingand Education的缩写，可译为教学系统开发／教育训练的系统方法。它是用于开发装备教学与训练系统的一种系统工程方法，也是一种规划过程，它的最终目标是以最少的费用耗损构建起具有良好针对性和有效性的装备训练系统。具体目标是：通过对装备进行IsD／sAT分析来确定在给定的条件下是否需要教学训练系统，需要什么样的教学系统，以及应开发哪些教学资源才能满足教学系统的要求。ISD／SAT过程包括教学需求分析、教学系统设计、教学资源及相关保障产品的开发、教学的实施以及对教学规划过程和教学效果进行评估。在IsD／sAT的整个过程中始终贯穿规划和品质改进(Quality Improvement，简称QI)两项内容。
(二)IsD／SAT的总体模型
ISD／SAT,总体模型见图l，它是由3层既相互独立、又有内在联系的过程组成，分别是：
系统功能：由管理、保障、行政运作、交付和评估等部分组成；
ISD／SATI的工作阶段：通常可分为分析阶段、设计阶段、开发阶段和实施阶段；
品质改进QI：通常包括ISD／SAT过程本身的品质改进和ISD／SAT输出结果的品质改进。
显然，评估和QI是ISD／SAT系统整体模型中的重要环节，评估融入ISD／SAT的各个阶段，分别为进行性评估、累积性评估和执行性评估。QI包含在系统功能和ISD／SAT各个阶段的过程之中。
三、装备训练教学保障体系的IsD／sAT-I-作流程
(一)装备训练教学保障体系建设的流程图
ISD／SAT是一个复杂的系统工程，但它的实施过程具有很大的灵活性，根据训练对象、目标的不同以及时间与资源的限制等情况的不同，可以对其工作过程进行适当的裁剪。因此，我们在应用ISD／SAT方法的过程中，不必拘泥于手册(MIL-HDBK-1379-2)的工作步骤，可以根据具体情况对其工作流程进行增减，筛选以及重新调整其工作步骤的顺序，而要重点把握的是其教学规划的思想与不断改进品质的方法。
新型武器装备的训练任务给装备训练教学保障体系的建设提供了一个良好的契机，我们成立了装备训练教学保障体系建设的专家机构，结合我们的训练任务和现有条件，全面运用ISD／SAT系统工程方法，设计了如图2所示的装备训练教学保障体系建设工作流程。
(二)教学保障体系建设的IsD／sAT工作过程
按照ISD／SAT方法进行教学保障体系的建设是一项复杂的系统工程，其过程大致包括：分析、设计、开发、实施等阶段。
ISD／SAT分析：分析阶段是教学系统开发／教育训练系统方法中比较关键的阶段之一，ISD／SAT分析工作在学院专家机构指导下由各专业系专家分别完成。通过任务分析、训练需求分析、目标分析和培训对象岗位分析，确定专业划分以及各门课程的培训标准、条件、执行策略和其他准则，分析的最终输出结果是培训任务明细表和各种训练文件。在IsD／SAT分析的过程中，我们借鉴手册的分析方法，主要用知识、技能和态度的KSA(Knowledge，Skill，Attitude)指标来衡量受训对象的素质。首先，根据装备战斗力和保障力的战技指标，分析新装备对使用、维修人员在KSA方面的要求，然后分析受训对象已有的KSA水平，并通过比较得出两者的差距。很明显，以此差距为依据来确定训练需求和满足训练需求所需的保障资源，可以使开发出来的训练项目及其保障系统具有很强的针对性。
教学保障资源设计：在训练任务明细表的基础上，充分利用现有的教学资源开发训练资源，设计教学保障系统。设计的最终结果是形成各专业方向的教学资源整体建设方案。教学保障资源设计由各承担教学任务的教研室组织完成，主要工作是依据训练任务和课程标准、针对教学对象、结合教学策略，合理确定知识点承载媒介。将纸基材料、图形(图像)、动画、视(音)频、触觉元素和交互式 软件等基本教学媒介进行组合设计，提出对教材、信息资源(含电子教案、电视教学片、多媒体教材、网络课程等)、教学设备(含原理演示台、部件模型、训练器和综合模拟器等)等综合教学媒介的需求，形成本专业的教学资源建设方案与评估计划。
教学保障资源开发：教学保障资源开发是对教学资源建设方案的技术实现，所需人力物力最大，耗费时间最长，需要充分发挥系统管理功能，搞好规划与协调。各个项目的开发人员应在技术方案设计上精益求精，确保可行性，在可能的媒介开发时间、经费和人力资源等条件下确保开发工作的完成；开发出来的综合教学媒介要能有效地支持知识点的表现和教学目标的实现，突出有效性；其使用方式要与教学运用策略相一致，即保持一致性；综合教学媒介实现方式要注重成本效益，即注重经济性，用模拟软件与仿真训练设备替代实装是行之有效的途径。
教学保障资源的进行性评估：进行性评估程序开始于资源需求的分析阶段，并在教学保障资源设计阶段和开发阶段的项目组实验中持续进行。各个阶段的进行性评估的目的都是为了ISD／SAT过程和其成果的品质改进。在本体系建设中，进行性评价由专业系专家和项目开发人员共同完成，其基本方式是技术方案审定、定期检查、小组实验和试运行等。进行性评价过程中搜集的数据和信息用来及时修订技术设计，改进开发过程和教学资源的性能。
教学保障资源体系的实施：规划的各项教学保障资源设计开发完成并鉴定合格之后，才能进入教学保障资源体系的实施程序。规范的ISD／SAT实施属于系统层面，可分为管理、保障、行政运作和交付4个环节。针对我们的教学保障资源体系，其实施的过程主要体现为教学保障资源的统筹与体系的集成，原有资源和依据规划开发完成的各项教学保障资源均按照专业体系与课程设置进行组合、链接或集成，形成教材体系、信息资源体系和由专业教室、实验室、实习室和训练场等组成的实践教学保障体系，这个过程属于管理的范畴，由学院教学保障体系建设的专家机构和教学主管机关共同指导完成。当然，保障和交付等环节也是不可或缺的。
教学保障体系的执行性评估：执行性评估主要是用来确定系统的可用性以及效能，其目的是实现品质改进。执行性评估分为内部评估和外部评价。内部评估从教学系统实施时开始，贯穿教学保障体系的整个运行过程。一般情况下，内部评估数据由教学开发者和教师搜集。我们采取性能测试、受训学员测评、任课教师评价与建议和专家验收等方式进行了多次评估，得到的数据和反馈信息用于指导各种教学保障资源的改进。外部评价是在系统交付并投入使用后搜集和分析来自外部的数据，用来评价系统的工作状况。我们通过外聘教学督导专家现场听课、教学设备评审会和教学保障体系建设现场会等方式进行了外部评价，对教学保障体系的品质改进起到积极作用。
四、结语
ISD／SAT是教学系统开发和训练产品研究领域的先进系统工程管理方法，美军将其引入军事训练领域，已有了较为扎实的理论基础和成熟的实践规范。军用手册MIL-HDBK-1379-2内容丰富，指导性强，对我军军事训练工作尤其是训练系统开发研究有一定的借鉴作用，特别适合军事任职教育训练项目的研究与规划。我们在新型装备教学建设中，探索灵活运用ISD／SAT的思想，对装备教学保障体系进行了有序的规划、设计、开发、实施和评估。
实践表明，科学的分析，严密的规划、持续的品质改进保证了装备训练教学保障体系的有效性和适用性，以最小的费用耗损取得了良好的效果。经过几年的规划与建设，我们已建成由教材、信息资源及实践教学保障资源构成的多层次、多功能、多样式的装备教学保障体系，可以做到在不依赖实装的情况下，实现装备理论与实践教学的全方位保障，确保了毕业学员的KSA满足装备战斗力和保障力形成的需要。
责任编辑：闫冬