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联系现实生活,创设真实的情景,尝试总结生物的分类依据,进而以游戏的形式,总结出生物的分类依据.通过“报户口”游戏、帮老虎找继承者以及资料总结等生活化的活动,深化知识掌握程度,突破知识点,构建轻松高效的课堂.
基于“生活化”理念的初中生物学教学设计r——以“生物的分类”一节为例
【摘 要】
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联系现实生活,创设真实的情景,尝试总结生物的分类依据,进而以游戏的形式,总结出生物的分类依据.通过“报户口”游戏、帮老虎找继承者以及资料总结等生活化的活动,深化知识掌
【机 构】
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西北师范大学教育学院 甘肃 兰州 730070;西北师范大学第二附属中学 甘肃 兰州 730070;西北师范大学生命科学学院 甘肃 兰州 730070
【出 处】
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理科考试研究（初中版）
【发表日期】
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2021年6期
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