【摘 要】
：
学生的学习情况是教师关注的重点,教师对于学情的分析能够改进课堂教学,提高课堂效率.数学课堂上,教师要认真听完学生的回答,通过学生的回答来判定学生对于新知的掌握情况;关注学生的课堂活动,通过巡视学生组内活动,提升学生的课堂参与度;对学生的练习题及时分析与反馈,用错题引发学生之间的讨论,在辩论中巩固新知.教师要时刻关注学生的学情,根据学情调整自己的教学任务,改变自己的教学思路,完善自己的教学策略.这样以学生学情为主的,有调整,有改变,有完善的课堂,才是我们所追求的数学课堂.
【机 构】
：
江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学
论文部分内容阅读
学生的学习情况是教师关注的重点,教师对于学情的分析能够改进课堂教学,提高课堂效率.数学课堂上,教师要认真听完学生的回答,通过学生的回答来判定学生对于新知的掌握情况;关注学生的课堂活动,通过巡视学生组内活动,提升学生的课堂参与度;对学生的练习题及时分析与反馈,用错题引发学生之间的讨论,在辩论中巩固新知.教师要时刻关注学生的学情,根据学情调整自己的教学任务,改变自己的教学思路,完善自己的教学策略.这样以学生学情为主的,有调整,有改变,有完善的课堂,才是我们所追求的数学课堂.
其他文献
中华优秀传统文化的继承与发展是目前素质教育的重点研究内容之一,其中小学语文教学作为文化渗透的重要手段也逐渐受到重视.基于此,本文提出对小学语文教学中进行华优秀传统文化渗透进行研究,分析了中华优秀传统文化渗透的价值和意义,探讨教学现状与存在的问题,并给出了具体的渗透策略,以期为引导小学生思想道德品质正确发展提供参考,为中华优秀传统文化的传承提供一定的借鉴.
近年来,我市推行的“学讲计划”课堂教学改革效果显著,新的教学模式逐渐形成.在自主学习理念的指导下,笔者结合拟剧理论和激励强化理论的思想,认为小学美术课堂教学应是通过构建角色分配与转换的课堂良性互动场景,在教师的引导和激励下,触发学生不断形成兴趣驱动、动机强化的“学讲”过程,进而提出从心理认同和技术赋能两个关键要素去巩固师生之间的“自我触发式”场景教学模式和提升美术课堂教学的效率.
作业是学生学习中不可或缺的一环,作业设计更是巩固和提升学生学习质量的重要因素.传统的寒暑假作业经常以“一刀切”为主,统一布置,统一完成,忽略了学生的差异.本文改革寒暑假作业方式,打造特色假期作业,让学生“燃”起兴趣、“炫”动假期、“暖”动心弦、“驰”向未来.
统编版小学语文教材以单元为整体,主题统摄,每篇课文之间有着不可分割的联系.教师在教学中应当聚焦语文要素,实施单元整合,通过整合教学目标、教学内容、教学方式和作业系统,落实语文要素,让学生在前后关联的学习中,拾级而上,真正把语文知识转化为语文能力.
本文认为在小学数学教学中,要善于对传统单一化、孤立化的教学模式进行变革,要基于单元视角开展整体教学,通过“基于关联要素,开展教学活动”“基于单元主题,引导数学探究”“紧扣知识联系,引导知识梳理”“紧扣\'教学相长\',进行整体评价”的策略,能够达到事半功倍的教学效果.
在高中历史教学中积极应用并拓宽史料,在帮助学生掌握历史知识的同时,能够全面培养学习者的唯物史观,提升历史课程的育人价值.挖掘教材当中的史料,围绕史料延伸教学活动,能够让高中历史教学体现出不一样的价值.本文从高中历史教学现状展开论述,以部编版选择性必修一教材《国家制度与社会治理》为切入点,思考如何在高中历史教学中完成史料的挖掘、探究及应用任务.
所谓高阶思维,是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力.它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造.本文认为高阶思维能力是时代对人才素质提出的新要求,是适应知识时代发展的关键能力,教师在教学中应注重培养学生的高阶思维,从而提升学生整体素质.
在小学语文教学中渗透德育内容,让学生在广泛互动和实践体验中培养德育素质,可以提升学科学习能力,真正实现德智相长.育德于教,符合学科核心素养培养目标的要求,教育教学的效果更为显著.本文认为,在教学中,教师应借助多种教辅手段,创设育德于教学习情境,组织育德于教学习活动,做好整合渗透工作,进而真正将德育融于学科教学中,提升教育教学的效率,促进学生的成长.
小学数学课堂中教学问题的设计对学生的学习起着重要的促进作用.在教学实践过程中,教师要善于创设各种问题,按照具体的教学要求,有步骤、有计划地引导学生质疑,引发思考,平等地与学生交流、探讨问题的解决,从而完成课堂教学目标.课堂问题的创设是一门科学,更是一种教学艺术,它能有效有序提高教学质量.本文主要针对如何创设精彩的问题情境进行探讨,以通过课堂提问更好地促进课堂教学效率的提升.
随着计算机和互联网等技术的快速推进与广泛应用,教育事业的改革和发展越来越需要信息技术作为支撑,课堂教学效果和质量的提高也越来越离不开信息技术的有效使用,如何合理地运用信息技术手段来提升课堂教学效果和质量问题已成为教育从业人员深入研讨的重大课题.本文主要通过应用信息技术以提升教学效果和质量的现状描述,找出其中存在的问题和不足,并提出改进对策与方法,以便更好地在课堂教学中利用多媒体技术,并充分发挥其作用.