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目前高中学段英语教学活动通常分为听、说、读、写四种课型。在很多学校,听力课和口语课形同虚设,教师将精力更多的放到阅读和写作中。但语言能力的提高,取决于听、说、读、看、写能力的综合提升。2017版的国家课程标准中提出了核心素养能力中的语言能力要求。本文以"听写一体化"的一节课堂教学为例,从课例背景、教学分析、教学过程、教学反思和课后分析五个方面深入分析了"听写一体化"的课程,以期待做更加深入的研究和探讨,从而实现学生核心素养的提高。