俄罗斯装甲装备发展动向

来源 :国外坦克 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jary_chane
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
编者按:20世纪90年代以来,装甲装备经过多次局部战争和武装冲突的洗礼,再次证明其是陆地战场上的不可或缺的突击力量。当前,世界各国的主战坦克现代化改进升级成为主流,各自的装甲装备发展计划仍在继续推进。俄罗斯在装甲装备发展上,多次引领了世界潮流。在近期闭幕的2013年下塔吉尔武器展上,尽管其新型“舰队”坦克没有露面,但其大量改进型装甲装备参展,也吸引了世界目光。参展主战坦克,除T-90SM主战坦克外,还推出 Editor’s note: Since the 1990s, armored equipment has been repeatedly proved to be an indispensable assault force on the battlefield of the land, after repeated bouts of partial warfare and armed conflict. At present, the modernization and upgrade of major battle tanks in various countries in the world have become the mainstream, and their plans for the development of armored equipment continue to be promoted. In the development of armored equipment, Russia has led the world trend many times. At the recently concluded 2013 Tigir Weapon Show, despite the fact that its new “Fleet” tank was not shown, the large number of improved armored equipment exhibiting it attracted the world’s attention. Exhibition main battle tank, in addition to T-90SM main battle tank, also introduced
其他文献
阜阳市局 £4a 局长——_MINtkMMtgj’#lnH$B——q.M——D收束志不他只邀狲位J则【科校为先导推动地租工作.B为广为戳民U用凶盼引眯B.习.互们羹宽.互狈槽竺汹IAn.刊 办好杂志。必
据《简氏防务周刊》2015年6月26日报道,乌拉尔汽车制造公司已研发完成新型4×4防地雷反伏击车(MRAP),命名为“乌拉尔”-53099“台风”-U。乌拉尔公司的计划是研制完成包括4×
阜阳市局 £4a 局长——_MINtkMMtgj’#lnH$B——q.M——D收束志不他只邀狲位J则【科校为先导推动地租工作.B为广为戳民U用凶盼引眯B.习.互们羹宽.互狈槽竺汹IAn.刊 办好杂志。必
随着我国教育事业的快速发展,教学管理工作对于学生成长的作用不断突显。高中班主任工作是一项教育艺术,教师只有利用妙巧的方法对学生进行管理,才能赢得学生的尊重与依赖,成
越来越多的企业已经认识到员工培训在现代企业发展中的重要地位,并开始积极探索有效的培训方式和方法,但由于我国的历史传统和企业长期在计划经济体制下形成的人事管理的方式
周六,我和同学来到三坊七巷之一的黄巷,走进了一家VR体验馆。站在“时光机”面前,工作人员介绍说,它可以带我们穿越到甲午海战现场。工作人员先帮我们穿上了一套笨重的背包,
阜阳市局 £4a 局长——_MINtkMMtgj’#lnH$B——q.M——D收束志不他只邀狲位J则【科校为先导推动地租工作.B为广为戳民U用凶盼引眯B.习.互们羹宽.互狈槽竺汹IAn.刊 办好杂志。必
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
阜阳市局 £4a 局长——_MINtkMMtgj’#lnH$B——q.M——D收束志不他只邀狲位J则【科校为先导推动地租工作.B为广为戳民U用凶盼引眯B.习.互们羹宽.互狈槽竺汹IAn.刊 办好杂志。必
客观上严峻的就业形势与主观上就业经验的欠缺给大学生带来了较大的就业心理困扰和压力。在对高校毕业生就业意向、就业需求等方面进行调查研究的基础上,从教育主体、客体等