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三年级下册第一单元的语文要素要求我们，“试着把观察到的事物写清楚”。“我的植物朋友”习作训练，正是考查我们的观察力。小朋友，我们来回忆一下，观察植物有什么秘诀呢？“看一看”“摸一摸”“闻一闻”，甚至可以“尝一尝”。我们复习了观察植物的方法，下面我们来阅读这篇描写植物的作文，看看小作者还运用了哪些写作秘诀呢？
前不久，我家来了一个小宝贝，它是谁呢？请你跟我一起来认识认识吧！
那天我刚迈进家门，阵阵甜丝丝的清香扑鼻而来。这是什么香味？难道是妈妈又做了什么美食吗？想到这儿，我心中一阵雀跃。
带着满心的期待，我寻香而去。来到客厅，一只只“蝴蝶”映入眼帘，玫红色的、紫色的、黄色的……五颜六色的蝴蝶仙子翩翩起舞，十分艳丽。天哪！我家成蝴蝶谷了！我欣喜地跑去问妈妈，这些是什么？妈妈得意扬扬地说：“这是蝴蝶兰，也是我最喜欢的花。”
接下来的日子，妈妈就像爱护宝贝似的，对蝴蝶兰呵护有加，细心照料。不仅如此，妈妈还和我约法三章：不能随意碰触它，要不然“小蝴蝶”受到惊吓就“飞”走了;不能随便浇水，怕它“感冒”;还不能看电视，说有辐射。
看到妈妈这样用心地对待蝴蝶兰，我有些吃醋，大声喊道：“妈妈，你不爱我啦！”妈妈听了，哈哈大笑起来。她搂着我说：“我的小傻瓜，我爱花，当然更爱你啊！不如我们一起来细细观赏它吧！”听了妈妈的话，我心中的不快顿时烟消云散，连忙凑近蝴蝶兰身边，第一次真正观察起它来。
蝴蝶兰的叶子肥厚，呈墨绿色，它们挨挨挤挤地聚在一起，又宽又大，非常结实，就像一对有力的翅膀，漂亮极了！蝴蝶兰的茎又细又长，茎上没有一片叶子，顶部却开满了花。有的花瓣全开了，像一群飞舞的蝴蝶停在花茎上说悄悄话;还有的花瓣下面藏着许多含苞待放的花骨朵，似一群小蝴蝶捂着小脸害羞呢。或许是妈妈刚浇完水的缘故，一颗颗晶莹透亮的小水珠如同圆滚滚的“钻石”，镶嵌在蝴蝶兰的“翅膀”上，甚是可爱！
妈妈告诉我，蝴蝶兰不但美丽大方，自信可爱，还可以净化空气呢！就这样，我也爱上了这个小宝贝，这个散发着独特芳香的小宝贝！
老师总评
這篇习作写“我”家来了一个小宝贝——蝴蝶兰，开篇通过“甜丝丝的清香扑鼻而来”，展现蝴蝶兰的香味，之后运用比喻、拟人的修辞手法，分别从叶、茎、花瓣等方面进行了生动细致的描写，表现了蝴蝶兰的美丽，也表达出小作者对蝴蝶兰的喜爱之情。读罢习作，让人有如闻其香，如临其境之感。
【作者系广东广州市番禺区华师附中番禺小学三·4班学生，指导并置评：蔡静】
开头设疑，引发读者好奇。
“雀跃”一词表明了“我”快乐而又期待的心情。
运用拟人的修辞手法，恰到好处地描绘出蝴蝶兰美丽、生机勃勃的特点。
妈妈的回答揭晓了谜底，也表现了妈妈对蝴蝶兰的喜爱之情。
凸显妈妈对蝴蝶兰的爱，为后面“我”的吃醋埋下了伏笔。
好有趣的“约法三章”，不仅表现了蝴蝶兰的一些习性，更进一步写出了妈妈对蝴蝶兰的了解和爱护。
过渡自然，“我”的情绪发生了变化，开启了对蝴蝶兰的观察。
运用拟人和比喻的修辞手法，写出了叶子的颜色美、形状大、生命力旺盛等特点。
生动形象地写出蝴蝶兰花瓣“全开”和“未开”时的不同姿态，“说悄悄话”“捂着小脸”多么有趣，多么俏皮啊！
把小水珠比作钻石，比喻恰当，把蝴蝶兰写活了。
首尾呼应，总结全文，表达了“我”对蝴蝶兰的喜爱。
前不久，我家来了一个小宝贝，它是谁呢？请你跟我一起来认识认识吧！
那天我刚迈进家门，阵阵甜丝丝的清香扑鼻而来。这是什么香味？难道是妈妈又做了什么美食吗？想到这儿，我心中一阵雀跃。
带着满心的期待，我寻香而去。来到客厅，一只只“蝴蝶”映入眼帘，玫红色的、紫色的、黄色的……五颜六色的蝴蝶仙子翩翩起舞，十分艳丽。天哪！我家成蝴蝶谷了！我欣喜地跑去问妈妈，这些是什么？妈妈得意扬扬地说：“这是蝴蝶兰，也是我最喜欢的花。”
接下来的日子，妈妈就像爱护宝贝似的，对蝴蝶兰呵护有加，细心照料。不仅如此，妈妈还和我约法三章：不能随意碰触它，要不然“小蝴蝶”受到惊吓就“飞”走了;不能随便浇水，怕它“感冒”;还不能看电视，说有辐射。
看到妈妈这样用心地对待蝴蝶兰，我有些吃醋，大声喊道：“妈妈，你不爱我啦！”妈妈听了，哈哈大笑起来。她搂着我说：“我的小傻瓜，我爱花，当然更爱你啊！不如我们一起来细细观赏它吧！”听了妈妈的话，我心中的不快顿时烟消云散，连忙凑近蝴蝶兰身边，第一次真正观察起它来。
蝴蝶兰的叶子肥厚，呈墨绿色，它们挨挨挤挤地聚在一起，又宽又大，非常结实，就像一对有力的翅膀，漂亮极了！蝴蝶兰的茎又细又长，茎上没有一片叶子，顶部却开满了花。有的花瓣全开了，像一群飞舞的蝴蝶停在花茎上说悄悄话;还有的花瓣下面藏着许多含苞待放的花骨朵，似一群小蝴蝶捂着小脸害羞呢。或许是妈妈刚浇完水的缘故，一颗颗晶莹透亮的小水珠如同圆滚滚的“钻石”，镶嵌在蝴蝶兰的“翅膀”上，甚是可爱！
妈妈告诉我，蝴蝶兰不但美丽大方，自信可爱，还可以净化空气呢！就这样，我也爱上了这个小宝贝，这个散发着独特芳香的小宝贝！
老师总评
這篇习作写“我”家来了一个小宝贝——蝴蝶兰，开篇通过“甜丝丝的清香扑鼻而来”，展现蝴蝶兰的香味，之后运用比喻、拟人的修辞手法，分别从叶、茎、花瓣等方面进行了生动细致的描写，表现了蝴蝶兰的美丽，也表达出小作者对蝴蝶兰的喜爱之情。读罢习作，让人有如闻其香，如临其境之感。
【作者系广东广州市番禺区华师附中番禺小学三·4班学生，指导并置评：蔡静】
开头设疑，引发读者好奇。
“雀跃”一词表明了“我”快乐而又期待的心情。
运用拟人的修辞手法，恰到好处地描绘出蝴蝶兰美丽、生机勃勃的特点。
妈妈的回答揭晓了谜底，也表现了妈妈对蝴蝶兰的喜爱之情。
凸显妈妈对蝴蝶兰的爱，为后面“我”的吃醋埋下了伏笔。
好有趣的“约法三章”，不仅表现了蝴蝶兰的一些习性，更进一步写出了妈妈对蝴蝶兰的了解和爱护。
过渡自然，“我”的情绪发生了变化，开启了对蝴蝶兰的观察。
运用拟人和比喻的修辞手法，写出了叶子的颜色美、形状大、生命力旺盛等特点。
生动形象地写出蝴蝶兰花瓣“全开”和“未开”时的不同姿态，“说悄悄话”“捂着小脸”多么有趣，多么俏皮啊！
把小水珠比作钻石，比喻恰当，把蝴蝶兰写活了。
首尾呼应，总结全文，表达了“我”对蝴蝶兰的喜爱。